新课改理念下转变初中生物教学模式的研究

张理英

摘 要：初中生物课程是一门以专业实验为基础的学科，传统生物教学模式存在诸多问题。很多初中生对于生物学习不光有恐惧心理，而且往往不把生物课程作为主要课程，在如此不乐观的学习环境下，生物教学质量逐步走下坡路，初中生的学习乐趣也在逐渐消失。现阶段的初中生物教学模式改革迫在眉睫。

关键词：新课改理念;初中生物;高质量教学;多元化

现如今生物学科的普遍接受度偏低，教学模式相对单一，即使是在总体教育质量偏高的广东省，这种情况依旧不容乐观。目前低起点学生课改方向是主要的解决方式，人教版生物知识点是否能使学生欣然接受并且灵活运用更是众多生物教师需要解决的问题。

一、初中生物教学现状及问题

众所周知，传统的教育模式存在着死板、灵活运用度低、乐趣性缺乏等一系列缺点，而初中生物在学科特点及中国教育历史上又是偏于理性，对于逻辑能力要求较高。所以，在种种不利于目前初中生物发展的消极情况下，积极实行新课改理念转变，对于目前的初中生物有着至关重要的意义。我国初中生物教学目前出现的问题可以分成以下几类：

1.我国传统的生物教学模式

记得我那时候的初中生物老师曾经讲过：“学好初中生物最有效的方式就是死记硬背。”试想，如此生硬的教学模式，如此枯燥无味的学习氛围怎么能够提高学生的学习兴趣？怎么能够为社会、为国家输送大量的生物学优质人才？答案必然是不能，这就是为什么要尽快转变我国目前传统生物教学模式的重要原因。

2.初中生物的学科特点

初中阶段是接受新兴事物的关键阶段，不仅接受能力较强，学习知识并积极运用能力也不容小觑。但是，在初中生物系统性与逻辑性的特点下，初中生不免还是会对其产生消极心理，从而影响学习，这便是为什么要尽快推行新课改理念下的初中生物教学模式改革的根本原因。

二、初中生物新课改理念的概念

如今广东省各个市中学陆续接到了新课改要求，所以，初中生物教学模式在遵循新课改理念的要求下，既要做到充分调动学生的学习兴趣，又要能够最大限度地锻炼学生们的动手操作能力。在新的国际竞争环境下，国家创新能力是竞争的主要方面，而国家创新能力的体现便是创新型人才的培养。创新能力要从小抓起，要在课堂上调动起学生的学习积极性，积极向学生输入最专业的生物知识，由此看来，将新课改理念充分地运用在传统初中生物教学模式中变得刻不容缓。

三、新课改理念对于初中生物教学模式的具体应用

1.改变传统教学观念，提高学生学习积极性

思想观念对于人的行为具有指导性作用，消极传统的思想教学模式只会使学习课堂变得死气沉沉，并且影响深远持久。反之，在一个积极开放的教学模式环境下，运用新课改理念到初中生物教学中去，不仅能够使初中生减少甚至是消除对于生物学科的抵触感，而且能够不断提高学生的学习积极性，不光是在学习初中生物方面，其他学科必然也会有相应提高。

2.多元化地提高学生学习能力与教师教学质量

当然，学习成绩的好坏不仅仅只是单纯地依靠学生的积极性就可以解决，教师能力也是至关重要。古语说得好：“三人行，必有我师焉。”即使老师是前辈，接受比学生更为丰富的知识学习，但是在新课改理念的教学模式中，一定要冲破古板“我教你学”的封建模式，应该在课堂上与学生平等交流，这样不光能够营造轻松愉悦的学习氛围，而且对于教师提高自身教学能力有着巨大的帮助。在中国特色社会主义发展的今天，我省的教学环境变得越来越完善，教师可以充分利用课堂多媒体资源，从多方面角度去解释说明枯燥的初中生物知识，在轻快愉悦的课堂教学中，将毕生所学传达给学生。

3.新课改理念下具体的教学方法

倡导并积极学习应用新课改理念是教师都应当积极实施的战略方针，除了以上提到的提高师资教学质量及改变传统教学模式理念之外，对于初中生物教学还应该要做到“因人而异”。世界上没有两片一模一样的树叶，同样在生物课堂上也没有一模一样的学生，即使做不到每个学生各自有一套生物教学模式，但是可以做到每一个层次的学生都会有相应的生物教学模式。按照不同层次，拟定不同的初中生物教學模式便是新课改理念下一项具体教学方法。例如按照年龄层次，初一与初二，就不能用相同的生物教学模式，初一可以以基础知识为主，初二进行知识扩展和创新，层次由低到高，循序渐进地提高学习质量，这便是教育的根本目的与要求。

总之，多元化的教育模式与高质量的教育成果是现阶段教育改革的必然要求。以上所剖析的新课改理念下转变初中生物教学模式只是其中一方面，具体的实施与应用，根本目的都在于提高我国总体师资教学质量，提高学生学习的积极性，从而在根本上锻炼学生的创新能力，为我国的发展源源不断地输送高端人才，创造更加美好的明天。

参考文献：

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