互联网环境下的大学英语听力教学

摘 要：近年来，随着英语教学改革的逐步推广，听力教学也越来越受到重视。虽然当前的教学改革取得了一定的进展，但听力教学中仍然存有各种问题，这些问题使英语教师很难顺利、有效地开展听力教学。本文就大学英语听力教学的现状进行分析，并在此基础上利用互联网的优势对听力教学模式进行相关探讨，以期对英语听力教学的改革与发展提供一些参考。

关键词：大学英语听力 互联网 APP 微信和QQ

一、大学英语听力教学现状的反思

1. 传统教学模式的限制。在目前的听力教学中，课堂的教学模式依然受传统教学法的影响，听力课堂始终是气氛沉闷，形式呆板。教师坐在语音室前面机械地播放录音，简单地提几个问题，或是根据教材按部就班地回答书本题目，课程的程式化冲淡了语言的实际交际功能。同时有些教师播放一些英文电影，只是让学生观看，没有做任何的听力理解的教学要求，学生们则完全沉浸在电影的故事情节和中文字幕中，使得学生在教学过程中完全处于被动，而失去了积极参与交际活动的机会，忽视了应有的交际能力的培养。

2.教材及教学大纲的要求使听力材料受限。在听力教学中运用真实语料，是交互式教学，学生语言输出的良好的前提条件。目前大学英语教材都是配合大纲要求，重视语言质量，有利于学生打好语言基础，这虽然符合英语教学的特点和需求，但是在信息性、趣味性、可思性和真实性方面都存在局限性。这样就无法为交互式教学的展开提供丰富的素材，限制了教学效果。

二、互联网模式下的大学英语听力教学

为教师和学生提供了丰富的互联网资源，互联网其多样性、灵活性、科技上的无限可能性与高度的用户参与性，使得语言学习脱离了时间和地点的限制。

1.移动互联网中提供的各种手机 A P P 软件，满足了学生听力学习的不同需求。在众多的软件下载市场都能免费下载听力学习的APP，学生只要下载安装就可以随时随地进行听力训练 。其中VOA慢速英语&VOA常速英语。是一款由时事新闻组成的听力APP，通过原汁原味的英语发音，提供即时免费的全文翻译，学生可以根据自己的水平选择适合自己的听力速度训练和提高学生的听力。 同时BBC英语也为学生提供了极好的学习平台，其不同之处在于每一篇新闻都是双语，学生可以对照理解。另外新闻由5个部分组成：BBC六分钟英语、BBC新闻词汇、BBC地道英语、BBC新闻、BBC职场英语。其中的BBC六分钟板块里的新闻都是控制在一分钟以内，学生可以反复听并把它听写下来，以此来提高自己的精听水平。

2.微信和 QQ 作为英语听力教学有效辅助平台

2.1分享适合学生的有用的语音及视频资料，实现对大学英语听力教学中课堂材料不足的有效补充。 教师和学生可以随时随地通过微信和QQ的发布一些辅助课堂教学的课外资料，分享一些英文原声电影、英文歌曲、短小的视频，英文原声电影的配音资料等，充分利用微信和QQ 的交互功能，激发学生的自主学习的兴趣，实现英语学习优势资源的即时共享，解决了传统教学辅助的内容单一的缺陷。

2.2. 微信和 QQ作为大学英语听力的练习平台。当今互联网迅速发展的时代，微信和QQ已成为大众广为使用的交流工具，利用微信和QQ 交流平台，可以让学生更多的进行听力及其他英语项目的练习，学生可以利用自己的碎片化时间来随时随地的进行英语的练习，老师也可以利用自己的碎片化时间随时随地的对学生进行指导，并可帮助部分学生克服害羞心理及害怕当众出错等。利用微信和QQ 的传播信息的有效性，学生可以私信老师，而老师呢也可以根据具体学生具体的错误加以分析，而给予学生具体的练习建议。 这样的练习具有便捷性，只要有手机有网络，学生就可以进行听力的练习。

2.3. 建立微信和QQ群创建学习小组。目前多数学校的大学英语都是大班教学，学生人数较多，不论是课上还是课下，组织课堂教学和课后辅导都比较困难，建立QQ 和微信群，创建学习小组，更有利于教师组织课堂教学，布置课前任务，检查课后教学情况，学生作业情况，通过QQ 和微信群教师即可及时上传及发布课后学习资料。其次可以根据学生的兴趣和英语水平创建QQ和微信学习小组，通过小组活动、讨论，使微信和QQ 的二课堂成为课堂教学的有效延伸，充分提高学生的课堂参与度，促进学生自主学习和合作学习氛围的形成。

2.4. 作为布置作业的有效方式。教师可以利用QQ 群和微信群来布置作业，使得微信和QQ 可以实现多种多样的作业布置形式，作业可以是音频、视频，可以是书面的也可以是口头的。

学生也可以利用微信和QQ实现作业的上传，可以上传电子文档或作业照片。教师可以通过微信平台随时随地的批阅学生的作业， 并可以有针对性地对每一个学生做出个性化的点评，更有利于学生巩固巩固课堂知识。

3.基于博客的听力学习模式。 博客主要是用来资源共享的，博主可以在网上创建与发布数字视频和音频信息，并通过网络分享给他人。老师可以通过博客这一平台创设音频、视频等听力资料供学生下载，学生可以通过博客上传自己的作业和学习心得与他人分享。基于博客的学习方式不僅可以为学生提供各种音频视频资料，提高学生学习的积极性，还有助于学生的自主学习与合作学习。

结 语

新世纪的大学英语教学的目标是培养具有英语创造能力及交际能力的复合型人才，所以大学英语听力更加显得重要，同时互联网对大学英语听力教学正发挥着重要的促进作用， 其丰富的教学资源不仅有助于大学英语听力教学效率的提升，使英语听力学习知识面得到扩大， 还能够有助于学生更好地提高自身英语听力水平，掌握英语知识学习策略和技巧，激发学生的学习积极性。由此可见，在互联网模式下开展大学英语听力教学是必然的发展趋势。

作者简介：付玲（1969-）女，汉，江西南昌人，硕士，东华理工大学讲师，研究方向英语教育。