读写结合在初中语文教学中的运用

韩雪冬

摘要：读写结合作为一种重要的教学方式，它在语文教学中的地位可谓是不可或缺。这种教学模式的好处在于可以帮助学生积累素材，开阔视野，最重要的，通过读过之后的记录可以加深记录者对于材料的理解，以便日后更好的创作。本文主要是对读写结合这一教学方式在初中语文教学中的运用探索。

关键词：读写结合;语文教学;教学方式

在传统的教学方式中，学生在学习中始终处于被动的地位，因为教师一般都是按照自己已有的知识结构和框架对学生课堂进行掌控，学生并没有主动学习的积极性，教学的质量自然是不容乐观的，而通过读写结合的方式，学习主体在于学生，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也能使学习变得相对简单，一举多得。

1.读写结合的概念

之所以说读写结合在初中语文教学中是一种十分重要的教学方式，主要是因为读和写本身就是语文教学中两种不可缺少的元素。通过阅读，学生可以提高阅读能力的同时增长见识，开阔视野，陶冶情操，丰富思想。而通过写作，学生可以加深对材料的理解程度，在写作时可以更快速更准确地表达出自己的写作意图。所以说阅读和写作两种教学方式相辅相成，相互促进，在提高作文能力的同时也提高了学生自身的为学素养。所以，在初中语文教学中应该要极力推广读写结合的教学方式。

2.读写结合的重要性

如前所述，读写结合的教学方式具有不可替代性，尤其是在初中语文教学过程中。那么他为何重要主要体现在以下两个方面。一方面，传统老旧的教学方式在现在许多教师的脑子里根深蒂固，虽然可能在教学的过程中有发生一些改变，但是那些改变都是非常表面的，他们教学中所真正用到的方法并不是新课程改革中规定的，学生的语文素质根本就没有得到提升，教学质量也是同样停滞不前;另一方面，“讀”和“写”不仅是语文教学中两种不可缺少的教学方式，更是学生在语文学习中所要获取的最基本的技能。

3.读写结合的运用

3.1重视阅读

在进行文章的构思和写作时会出现的诸多问题可能都是因为平日里的阅读量不够，没有日常阅读作为文章的素材积累。写作时常常会出现无话可说，或者说是知道自己想要表达什么东西但就是找不到合适的语言去叙述，这都是阅读量不够所造成的。写作需要有写作素材用以提高学生的情感体验，但日常生活并不可能千姿百态，也就意味着日常的生活所带去的写作素材是远远不够的，这时候只有阅读可以很好的改善这一现状，比如对《红楼梦》进行阅读，学生从中不但可以丰富想象力，学习其中对于人物形象描写方法，也可以学习其中华丽的修辞和修辞手法，并且在阅读的时候也可以体会到其中的人物心情，以便于日后自己笔下的人物形象更加真实饱满。

3.2加深理解

只有对自己读过的东西理解透彻，记忆深刻，才有可能将别人的故事转化为自己的素材在日后的写作中加以应用。对于比较难以理解的比较拗口的文章，教师可以带领学生进行通读，在作者埋了伏笔而学生没有意识到的地方做以停顿或是言语上的指引，以便学生更好的理解;除此之外，教师可以指导学生对某篇文章进行结局预测和续写，或者是一些读后感随笔，这样不仅可以加深学生对于所读文章的理解，提高他们总结概括的能力，也可以在文章续写的过程中锻炼学生的想象力，激发学生的创作力;此外，有的文章可能会有插图插画，而这些一般可能都是对文章大概思想或结构的总结和概括，所以在教学的过程中可以引导学生对配图进行思考和充分的想象，有可能由于学生本身的理解能力不同使得不同学生对同一篇文章有着不同程度的理解，那么图文并茂就会解决这一问题，图片会为他们对于文章的理解过程插上翅膀。

3.3培养兴趣

“兴趣是最好的教师”，无论对于什么东西，尤其是学习，兴趣就是最有鞭策力的东西。那么，要培养学生的阅读和写作兴趣，首先教师要对学生在这方面的表现进行客观公正的评判，既要能够指出学生阅读和写作中真实存在的问题，也要体现出对学生足够的尊重，这样不仅使得学生的自尊心得到了满足，也会使教师在学生心目中的形象更加高大，树立起人格魅力;其次，教师可以对学生进行课外读物的推荐，在教师的引荐之下学生可能就会去自行寻找书籍并进行阅读，而这种主动性的阅读相较于被动性的阅读来讲更有利于学生对文章的理解和记忆;最后，踏青也是一种不错的选择，带领学生出去放松心情的同时引导他们进行细致的观察，然后让学生对当天的所见所闻所思所想进行笔下的叙述，这样既使得学生亲近了自然，也会加深教师在学生心中的好感度，最重要的是，学生自己亲眼看到的东西写起来也比较顺手，相信也不会枯燥。

3.4读写结合

“读”和“写”本身就是语文教学中两种不同的必有元素，而且，读写结合也是新课程改革后的一种重要的教学方法。学生可以通过大量的阅读使得在以后的文章写作或是交谈中能够更加清楚的表达自己的思想情感，提高写作的能力和水平;通过无数次的写作练习能够提高学生的写作深度和文采，熟能生巧，练习也可以使学生在以后文章的写作布局上更加精巧完美。只有将读写结合在一起，才有可能会激发学生的学习兴趣，重点是这样的学习是有效果的，读写结合的教学方式可以使教学秩序变的更加规范，学生可以清楚的知道自己的学习目标，这样不仅有助于教师对学生进行有针对性的指导和练习，而且能够使教师对于学生自身的阅读能力和写作水平有清楚的了解，在教师和学生的如此的协作之下，学生提高语文的综合素养能力是指日可待的，相信并非难事。

4.总结

综上所述，“读”和“写”相结合的教育方式是十分重要且必要的，尤其是在初中阶段的语文教学中。教师加强对读写结合这一方式的训练，不仅是提高学生的阅读和写作能力，更是锻炼了学生的想象力，提升了学生的文字理解力和语言组织能力，最重要的是，学生可以通过阅读来完善自己的人生观、价值观，丰富自己的人生阅历。

参考文献：

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[3]李晓燕.读写结合在初中语文教学中的运用[J].新商务周刊，2017 （13）：164.