享受阅读快乐成长

柴天娇

摘要：书籍是人类进步的阶梯，而阅读就是人们获得真知、培养能力的重要途径。帮助学生建立起阅读的好习惯，让学生享受阅读、快乐成长，对学生的终身发展具有深远意义。因此，本文就书香班级文化的实践探索进行经验分享和成果反馈。

关键词：阅读;成长;书香班级;文化建设

引言

所谓“书香班级”，就是使班级里到处充满“书本的香气”，让孩子们在享受阅读的过程中快乐成长。建设书香班级文化的目的，就是鼓励孩子真正养成好读书的习惯、享受读好书的乐趣。因此，为了帮助学生在班集体中茁壮成长、快乐发展，为了学生能够起建立正确的人生观和是非观从而理性辩证地看待问题，为了促使学生有广阔的胸襟和长远的眼界，作为教师的我们，有责任建设一个具有良好的阅读环境和浓厚的读书氛围的书香班级，积极开展多种阅读活动，推广适合儿童阅读的优秀图书，培养学生良好的阅读习惯，从而让阅读帮助学生更好地成长。

一、书香班级文化建设的实践探索

1.选择优秀图书

当前市场上的书籍种类繁多且良莠不齐，而尚处于小学阶段的学生对于图书的甄别能力还比较弱，因此，教师应当正确引导学生挑选符合年龄阶段、有利健康成长的优秀图书。首先，教师要充分考虑到学生的认知水平能力，要选择那些学生能够看得懂并且容易产生兴趣的图书;在此基础上，教师要挑选具有寓言启示、趣味科普或人文知识的图书，以激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生在阅读中提升情感水平和知识能力;最后，发动全校师生进行图书订阅，推进书香文化发展到校园的每一处角落。

2.营造书香氛围

2.1文本诵读

教师可针对小学特定阶段学生的心理特征，发放一些适合儿童诵读的经典文本，如童诗、儿歌、词曲等，引导学生学会利用闲散时间进行文本诵读，也可利用课前三分钟和晨读的时间进行统一诵读，力求养成学生良好阅读的习惯，努力实现“读而常吟之”的状态。

2.2建立班级图书角

为打造良好的书香班级文化，教师可引导学生成立班级图书角，布置每个学生带两本自己最喜欢的图书放置在班级图书角中，共享阅读。教师还可教授学生进行图书分类，引导学生为自己的图书包书皮、做书签，同时商讨出借书和归还规则，竞选出图书管理员和登记员。教师可每天安排半小时的阅读时间，由学生自主管理，安静地借书和读书，从而真正建设好书香班级文化，让学生在阅读氛围中收获快乐和知识。

3.分享读书收获

书香班级不仅要提供学生阅读的机会，还要提供学生分享和交流的平台，通过阅读分享交流，学生可以得到心灵的满足与自信心的增长。

3.1班级阅读报

班级阅读报以其本身具有的趣味性和真实性特征，受到学生们的一致好评和喜爱。教师可充分利用好班级阅读报的优势，发挥学生积极性和创造性，通过图画和文字相结合的方式，表达出自己真实的阅读体验。比如，在具体实践中，学生们精心策划了“精彩片段”、“图书插画”、“读后感受”等多个板块，发挥出丰富的想象力和创造力，并将想象变为现实，从而呈现出一幅幅精美的作品。

3.2读书记录本

再进行一定的阅读量后，学生逐渐对阅读产生浓厚的积极性，并逐渐掌握一些简单的阅读技巧。趁此阶段，教师可开始鼓励学生进行文本摘抄和阅读笔记，摘抄文本中的优美词句或记录阅读时个人感受和启发，甚至还可用图画的形式表达自己的阅读理解。通过这样的摘抄积累和感悟分享，学生会逐渐加深对文章阅读的理解力，同时提高阅读的体验感。

3.3阅读奖励贴

在建设书香班级文化之初，教师应及时公布本学期的必读书目及自选书目，并安排制作出阅读书目评比栏。学生每读完一本书后，便可在相对应的书目后贴上自己的名字贴，学期末名字贴最多的前三名可得到老师提供的奖状与奖励。通过这样有趣的竞争方式，不仅能激发学生的读书欲望，也有利于老师随时掌握学生们的阅读进度，帮助监督和管理。

3.4班级朗读会

为提高学生阅读积极性，教师可组织学生举办班级朗读会。班级朗读赛的选手不仅仅局限于班级内部，教师可邀请同年级的学生和家长一同参与。朗读会可分为四个部分，第一部分是“集体朗诵”，全班同学向邀请的客人们展示班级整体风采和朗诵水平;第二部分是“抽簽朗诵”，由邀请的客人进行随机抽签和篇目挑选，被抽中的同学按指定的篇目进行即兴朗诵;第三部分则为“朗诵比赛”，朗诵比赛不仅仅是学生之间的比赛，也是家长和学生之间的比赛;第四部分则为“朗诵表演”，由部分小组进行合作表演，分工负责朗诵、配乐和舞蹈等。通过这样的趣味活动，提高学生的阅读积极性，使学生在快乐中阅读，在阅读中享受，从而推进书香班级文化的建设。

二、书香班级文化建设的探索成果

良好的读书氛围，是促进学生享受阅读的重要成长环境。书香班级文化的实践过程，是从优秀书籍的挑选到班级图书角的建立，从“读而常吟之”的课前诵读到班级朗读会的开展，从读书记录本到阅读奖励贴……书香班级文化的建设探索出一条以书为友、享受阅读的成长之路。书香班级文化，与书为伴，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，丰富了学生的内涵，促进学生全面发展，少几分浮躁、多几分沉淀。

三、结语

阅读，是学生认识世界的一扇窗;而书香班级则是学生享受阅读、快乐成长的肥沃土壤。通过建设书香班级文化，营造良好的读书氛围，引导学生喜欢图书、享受阅读，逐渐丰富精神世界，一起成长、共同进步！

参考文献：

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[2]冯根裕，应才忠.在阅读中成长-乡村小学书香校园建设的实践探索[J].网络科技时代，2007，16-18.

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