如何在大自然中开展安全、愉快的体验游戏

2019-07-15 03:33乔艳波
神州·上旬刊 2019年7期
关键词:游戏设计自然环境安全性

乔艳波

摘要:让幼儿接触大自然,回归天性,在自然中快乐的游戏,是帮助幼儿成长,帮助幼儿掌握简单生活技能,带给幼儿美好童年的好方法。也符合华德福教育理念。本文从深入简出的角度介绍了华德福教育理念的作用,并就自然游戏带给孩子们的快乐进行了简要介绍。同时就如何提升自然游戏中孩子们的安全性,如何让孩子们拥有快乐的体验进行了具体分析。

关键词:华德福教育理念;自然环境;游戏设计;安全性

一、华德福教育理念作用理解:

华德福的发展过程以及教育理念,很多资料都进行过详细的介绍,但它们的特点是相对严谨,但很抽象,并不容易理解。这里以便于理解的方式简述华德福教育理念的作用。

第一点,华德福教育的生活范畴:华德福教育并不会单纯的把幼儿园和家庭分开,而是认为孩子们只是在一个充满爱的大环境中生长。是由家庭和幼儿园共同组成的生活社区。这就拉近了孩子教育和家庭教育之间的距离。让教育更加自然。第二点,华德福以孩子的天性为主体培养,目标是培养孩子成为自然的发展个体,而不是以固定的优秀模式来评价孩子,这样成长的孩子,会有自己独立的思考模式,会更加具有成熟的心态。第三点,很少以命令的方式进行幼儿教育。一些人在走入社会中之后,缺乏足够的自信,因为没有得到足够的认可而产生挫败感,迷失自我。这是因为从小的传统命令模式教育。孩子选择顺从是对的,但成为了成年人之后,没有人再去命令,也没有具体的明确发展方向。很容易产生迷茫。而华德福的教育从小发挥孩子自己的天性,帮助他们健康自然的成长,孩子在活动中认识自我,在自然中回归本性,自然成长,那么在成年后,也会有自己的成长发展方式,有助于客观的评价自身,减少挫败感。

二、自然游戏对孩子的作用:

自然游戏对孩子作用众多,这里就其中几个方面,进行重点介绍:

第一点,能够帮助孩子回归本性,回归本心,有助于孩子心里健康发展:

人本就来自自然,在自然中游戏。与自然中的花草树木,自然中的生物动物相处让孩子们回归了人的生物本源。不会为过多的功利心所影响。并不会盲目的竞争,让孩子们纯真的心灵尽量少的沾染灰尘。

第二点,增强幼儿体质:当前城市中的幼儿经常患病,有一个很重要的原因是缺乏与自然的接触,缺乏体质锻炼。孩子成为了家中的宝贝,害怕孩子们收到伤害,但这反倒降低了孩子们的素质,孩子们没有足够强的体质技能抵抗病毒的侵袭,所以经常容易感冒。让孩子们回到大自然,处于自然环境当中,在游戏中跑、跳、快的的欢笑,这都是对体质的自然锻炼。能够提升孩子们的身体素质。

第三点,帮助孩子掌握生活技能:通过与大自然中植物與小动物的接触,掌握一些生活的基本技能,例如给小兔子喂食物的方法,天气变化温差中衣服的调换,锻炼孩子掌握脱衣、穿衣技能等等。

第四点,体验快乐:孩子就应该在快乐中成长,在群体中成长,人不是完全单独的个体,不能完全摆脱社会关系和朋友存在。所以走入大自然,进行游戏能够让孩子体验快乐,感受快乐,在快乐中生长。

三、安全性的提升:

走入自然中游戏要注重安全性,安全性的提升需要教师将工作做到细处:

首先,要检查孩子们活动的自然空间,是否存在较大的安全隐患。例如土地是否相对平坦,环境中是否存在安全隐患,如果存在,教师们要先对环境进行处理,为孩子们提供相对安全的自然活动环境。其次,游戏器材以及小动物的选择,要符合孩子的年龄特点,对于很小的孩子,要避免锋利、尖锐的玩具。同时,小动物的选择要选择性格温顺的,孩子能够和谐相处的。例如小兔子、宠物狗(不具有攻击性的)等等。最后游戏环节的设计很重要,精心的游戏设计能够提升游戏的趣味性,让孩子们更加愉悦,也能通过细节设计提升游戏的安全性。安全性是进行自然游戏的前提,不容忽视。

四、自然环境中快乐游戏的方式:

4.1自然环境中快乐游戏的设计总体原则:游戏的设计方案多种多样,那么什么样的游戏是有价值,是能够让孩子们更加快乐的呢?虽然没有固定的定义,但是总体的原则是相近的。

首先,要具有灵活的设计性,任何照搬的模式,都未必适合自己的幼儿园。要根据附近的自然环境,通过思考,进行自主设计。其次,让孩子们参与,扮演不同的角色,产生成就感。再次,涉及一些孩子们不了解的,新奇的事物,让孩子们产生好奇的心态。最后给与适当的赞美和鼓励,对于孩子们的小小成就不能吝啬赞美之词,这是孩子们更加投入到下次游戏中的动力。

4.2常见自然游戏方式:选择一棵大树,用一个听诊器来倾听。也可以不用,只是单纯地环抱大树,感受大树里鲜活的生命和旺盛的活力;领着孩子盲行。当孩子闭上眼睛,我们领着他,带他去触摸大树、叶子、花朵、泥土、沙子、鹅卵石,带他走到海边,走到山坡,闻花香,听声音,让他用自己的身体和五官去辨别大自然的魅力;选择一棵属于孩子的树。让孩子在附近的公园或者绿化带中选择一棵喜欢的书,每隔一段时间来观察,每隔一年来探望,让一棵树成为孩子长久的伙伴;扮演大自然中的任何一种东西。可以是动植物,也可以是树木、石头、高山、流水。让自己融入大自然,体会大自然的生命状态;进行团体混龄游戏,例如家庭生活扮演、老鹰捉小鸡、扔口袋等等。有时候这些常见的游戏,反倒是孩子们最喜欢的。

参考文献:

[1]林锦妮.游戏教学在幼儿教育中的作用分析[J].学周刊,2018 (26).

[2]陈妍.基于游戏发生原理的儿童户外活动空间研究[D].南京林业大学,2007.

[3]安秋月.游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J].中国校外教育,2016 (01).

[4]马玲芳.幼儿教育中游戏教学的价值[J].甘肃教育,2018 (05).

[5]李秀娟.游戏在幼儿教育中的有效应用[J].中国教师,2018 (S2).

[6]梁娜.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].学周刊,2017 (15).

此文为中国学前教育研究会“十三五”课题《华德福教育理念下儿童自然游戏教学的实践与研究》(课题编号 K20160528)阶段性研究成果。

猜你喜欢
游戏设计自然环境安全性
新染料可提高电动汽车安全性
VR技术现况及其未来对游戏设计的影响
幼儿园在自然环境下开展游戏的探讨
小学低年级语文游戏教学设计探讨
让小学英语阅读教学焕发生机
ApplePay横空出世 安全性遭受质疑 拿什么保护你,我的苹果支付?
分析小学体育游戏的设计与合理运用
Imagination发布可实现下一代SoC安全性的OmniShield技术