浅谈小学生汉字学习能力的提高

佟琳琳

摘要：汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字，是中华传统文化的重要载体，更是中华文化的瑰宝。随着中国在世界上影响力的逐渐扩大，全球也兴起了汉字学习热潮。作为中国人，学好汉字更是每个人的责任。因此，在现代学校语文教学中，汉字教学越来越受重视，尤其是小学生，他们正是处在启蒙教育的关键时期，老师要培养学生的汉字学习兴趣，提高汉字学习能力，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础，并培养学生的文化自信，传承和弘扬优秀的中华文化。

关键词：小学生;汉字学习;能力;提高

随着素质教育改革的深入推进，语文作为兼具工具性和人文性的学科，在学校教育中越来越受到重视，尤其是在小学教育阶段，学生正处在学习和发展的启蒙时期，引导学生学好语文，对学生今后的学习能力、人际交流能力、人文素养等的提升至关重要。而在语文教学中，汉字教学是一项重要的基础性教学任务，直接影响学生的语文学习，甚至其他学科的学习。而且汉字是历史上最古老的文字之一，从甲骨文发展到今天的汉字，已经有五千年的历史，是汉民族的文化瑰宝。因此，作为语文教师，在教学中要积极培养学生的汉字学习兴趣，引导学生学生学好汉字，提高学生的汉字学习能力，让优秀的中华文化得以传承。

一、巧用多媒体辅助教学技术，激发学生汉字学习兴趣

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。”著名教育学家赞可夫也曾说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”由此可见，兴趣在学生学习活动中的重要性。尤其是小学生来说，兴趣是影响他们学习的重要因素之一。要想有效提高小学生的汉字学习能力，首先要激发学生的汉字学习兴趣，让学生喜欢汉字，愿意主动投入精力学习汉字。而多媒体教学辅助技术是有效激发学生兴趣的教学手段之一。所以，在汉字教学中，老师可以巧妙运用多媒体技术，增强汉字教学的动态性，让枯燥的汉字教学变得更加生动、有趣，从而培养学生的学习兴趣。比如，在教学汉字时，老师可以借助多媒体技术为学生展示汉字的演变过程。中国汉字经历了甲骨文、金文、大纂、小纂、隶书、草书、楷书、行书等书体的演变，老师可以利用Flash动画等手段，动态地为学生展示汉字从甲骨文到现代汉字的演变历程。另外，还可以利用多媒体将汉字与图片或动画相结合，让学生更加直观地理解汉字。比如，汉字“山”、“石”、“火”、“雨”、等，老师可以通过展示大山、石头、火焰等图片，加深学生的印象，让学生在看到这些图片或实物的时候，能想到对应的汉字。这样生动形象的方式，不仅能激发学生的汉字学习兴趣，还可以让学生了解汉字的来源和发展，增强学生对汉字的形象记忆。

二、有效利用趣味文字游戏，让学生切身体验汉字乐趣

小学生的显著特点是年龄小、爱玩、好动、好奇心强，因此，在汉字教学中，老师要紧紧抓住学生的特点开展教学活动，让学生在轻松、活跃的氛围中学习汉字，这样能有效提高课堂教学效率。比如，“找朋友”游戏。老师在备课时，准备足够的卡片，有的是偏旁，有的是部首。在课堂教学时，分发给学生，让大家根据自己卡片上的内容，找朋友，必须保证两个人卡片上的偏旁部首能组成一个正确的汉字，然后并将汉字写出来、读出来，并组词。这样可以有效帮助学生复习汉字，加深学生的对汉字的记忆。还有“你做我猜”游戏。老师可以将学生分成两大组，将课前准备的“眼”、“耳”、“口”、“手”等一些五官的汉字卡片或者“跳”、“跑”、“蹲”等常见动詞的卡片发给每组的部分学生，然后每组的其他学生根据那卡片学生的动作比划来进行猜字游戏，而且猜出来的同时要写在黑板上并标注拼音，最快完成的一组获胜。最后老师给予获胜组适当的奖励。这样不仅能激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，让学生在游戏中快乐地学习汉字，而且可以在学习汉字的同时培养学生正确的竞争意识，锻炼学生的反应能力，促进学生的全面发展。

三、开展多样化语文教学活动，提高学生汉字学习能力

枯燥、单一的灌输式教学方式已经过时，在小学语文的汉字教学过程中，老师首先要努力摆脱应试教育的影响，着眼于学生汉字学习能力的提升，同时让学生充分体会到中华文化之美，感受到中国汉字的魅力，而不只是让学生对汉字死记硬背。汉字教学包括识字教学、拼音教学、书写教学、汉字运用教学等一系列内容，老师要从多方面着手，组织多样化的汉字教学活动，全面提升小学生的汉字学习能力，为他们今后的学习和发展奠定基础。例如，组织学生开展朗读交流会。老师和学生自由选择读物，可以是课本里面的课文，可以是成语故事，也可以是中外名著的节选片段或者童话故事等，然后老师和学生一起将自己喜欢的读物分享给大家。这样不仅能扩大学生的识字面，还可以增强学生的语感，有效提高学生的识字水平，增强汉字学习能力。另外，汉字书写也是汉字学习的一项重要能力，不容忽视。在汉字教学中，一方面老师要强调汉字书写的规范性，严格按照“先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右、从里到外、先外后里再封口、先中间后两边”的笔顺规则进行书写;另一方面老师可以组织学生参观书法展览馆，让学生感受中国书法的强大魅力，激发学生练字的兴趣;或者定期组织学生开展汉字书比赛，可以将语文课上学习的生字、生词作为书写内容，然后将写得好的作品展示在班级园地，不仅能激发学生的练字积极性，还能巩固所学汉字，加深学生记忆。

总之，小学生汉字学习能力的提升是小学语文教育的一项重要教学任务。老师要灵活采取多种教学手段，激发学生的汉字学习兴趣，全面提高学生的识字、写字等能汉字学习力，帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]陈广浩.浅谈提高小学生的识字能力[J].新教育，2012 （04）.

[2]董宪臣.多媒体技术在现代汉语课程汉字教学中的应用研究[J].现代语文（学术综合版），2013，12.