利用英美文学选读促进英语语言学习

【摘要】新课标改革对于高中英语课堂提出了新的要求，让学生更快、更好地融入到英语学习中成为新课标对于高中英语的要求。利用英美文学，在课堂教学中创设与教学内容相关的情境是最为有效的方式。本文根据自身的教学实践，阐述了高中英语课堂教学利用英美文学选读原则和方式。

【关键词】英美文学;英美文学选读;英语语言学习

【作者简介】邱德志，福建省德化第一中学。

一、前言

面临新课标对于高中英语课堂教学的新要求，提高高中英语课堂的效率、增强学生的学习兴趣和潜能，是每一位高中英语老师需要研究的课题。高中英语课堂传统的教学方式，使得学生被动地接受知识，课堂气氛不活跃，学生学习的积极性和主动性不高。在高中英语课堂上利用英美文学选读并且创设特定的情境，可以消除传统英语教学模式的不足。因此，值得每一位高中英语老师探究。

二、利用英美文学的基本原则

1.适应性原则。高中英语老师在利用英美文学时，需要根据学生的生活实际和认知水平进行设计。创设的情境要能够让学生很好地理解其中的含义，领悟其中的英语知识点。

比如，北师大版英语必修一第一单元（下同）是关于学校生活的内容。高中英语老师的教学目标是能够让学生区分英国学生的学校生活和中国学生的学校生活的不同;让学生讨论自己的学校生活，了解一些学校设备的词汇。高中的英语老师在利用英美文学的时候，最好能贴合学生的实际情况，利用多媒体手段，让学生能够深层次的理解英国学生的校园生活和中国学生的校园生活的不同之处。

2.层次性原则。高中生的英语水平不尽相同，这就需要英语老师在不同的教学环节，根据不同水平的学生，创设不同的教学情境，做到因材施教。英语老师可以把英语水平相同的学生划分到一个小组中去，以小组为单位进行情景创设和问题讨论。

例如，在北师大版必修一第一单元校园生活的教学中，可以根据学生的层次，分别创设三个不同的情境，分别提出三个不同的问题。根据学生的水平高低，可以把班级里的学生分为低、中、高三个层次，依次提出相应的问题：“Describing School life”，“Describing school activities”，“Comparing school life in Britain and in China”。高中英语老师可以依据这三个主题，分别利用英美文学，学生可以在小组内进行讨论，最终选出一个小组内的学生代表来回答问题。在进行描述学生生活时，高中的英语老师可以让学生结合自己的情况自由发挥，学生在小组内可以结合自身实际情况发表观点;在描述校园的活动时，高中英语老师可以给学生限定一些活动的范围，比如学习类的“英语角”活动，体育类的锻炼活动等，学生可以在活动范围内自由发挥。

3.趣味性原则。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，高中生的英语学习成绩自然也就提高了。高中老师在利用英美文学时，要体现趣味性的原则，要吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地融入到英语学习中去。

4.真实性原则。真实的情境可以更好的还原英语的知识和语言环境。高中英语老师在利用英美文学选读进行课堂教学时还要体现真实性的原则。英语来自于生活，只有让学生能够发现英语与生活的联系，将英语应用到生活中去，才能让学生真正的感受到英语的魅力和重要性。

三、利用英美文学選读的多种方式             

1.借助音乐。在45分钟的课堂中，学生很难将全部的注意力集中，高中英语老师可以利用音乐来吸引学生的注意力，增加英语课堂的活力。实践证明，把音乐应用到英语课堂中去可以很好地让学生将英语中的视、听和说结合起来，增加学生对于所学内容的理解。在利用英美文学的时候，配上与情境相关的音乐内容，能够使得情境更加真实，学习氛围更加和谐愉悦。有的英语老师喜欢用英文歌曲来带入课堂，有的英文老师还会在课间抽出几分钟时间来教学生唱英文歌。

2.借助故事。任何一个学习阶段的学生都喜欢听故事，好的故事可以把英语知识串在一起，起到一个巩固和带动的作用。如果能够用故事情节来导入本节课的教学内容，将会使得学生集中注意力到英语课堂中去。高中的英语老师可以借助多媒体手段，为这些英语故事配上一些好看的图面，这样可以给学生一种真实性的感觉，可以帮助学生放松心情，活跃思维。

3.借助生活实例和实物。学习英语的最高境界就是能够将英语应用到生活中去。英语来源于生活，因此也要被应用到生活中去。借助生活中的实际例子来创设特定的情境，可以让学生理解英语应用的语境。实物更加直观形象，在利用英美文学的时候增加实物，可以充分地调动学生的感官，这样可以帮助学生记忆英语单词和帮助学生理解英语的用法，培养学生的英语思维。

4.借助戏剧。语言类的课程需要实践，将英美文学选读课的内容通过戏剧或者小短剧的形式展现出来，可以让学生将所学到的知识很好地利用起来，起到一个巩固知识的作用。戏剧和小短剧还容易激发学生的表现力，这对于英语的应用都是一个比较好的方法和表现。很多的高中生也表示比较喜欢将英美文学选读的内容通过表演的形式来教学，这样不仅能充分利用课堂时间，还能提高课堂的效率。

四、结语

在高中英语的教学中，情境教学法是一种比较好的方法，但是在利用情境的时候仍然要趋利避害，注意一些问题，这样才能更好地将英美文学选读与创设情境相结合。比如，高中英语老师引用英美文学选课的时候要联合教学目标，不能超越教学目标;高中英语老师引入的英美文学课本要具有启发性，创设的情境要难度适中。只有正确掌握了引入英美文学选读的原则和方式，才能发挥情境教学法在英语教学中的作用，激发高中生的英语学习热情。

参考文献：

[1]覃春华.利用英美文学选读促进英语语言学习[J].文学教育（下）， 2014（10）：68-70.