传统文化教育融人中职语文教学的思考

谭磊

【摘要】在教育体系中，语文作为文字性学科，是传承传统文化的良好平台。在整个教学中融入传统文化，不仅能拓展学生视野，吸收多样化思想，还能引导学生树立正确的价值观。因此，本文以传统文化教育融入中职语文教学作为思考主题，探讨融入的教学意义，并提出传统文化教育融入中职语文教学的方法。

【关键词】传统文化;教育融入;中职;语文教学

我国传统文化博大精深，对于今人有着深远的影响力，所以一直以来，传统文化的传承和创新是大众所关注的热门话题。当下如何应用合理方法继承传统文化，并有效发挥其价值是关键。传统文化本身具有教育意义，对学生的思想态度和行为处事能够产生巨大影响，因此，将传统文化融人中职语文教学具有重要意义。教师需改变原有的语文教学模式，为学生领悟传统文化创造良好的课堂氛围，将传统文化与实际生活联系，有效发挥传统文化的教育价值和影响终身发展的积极作用。

一、传统文化教育融入中职语文教学的意义

中职学生的学习能力较弱，文化基础和自制力薄弱，部分学生没有明确的学习目标和积极的学习动力，一些学生具有厌学心理，沉迷网络，教师很难管理。尽管中职教师在日常学习中对学生进行了严格的教育和约束，但是效果并不理想，学生难以深层次认识到纪律和学习的重要性。中国传统文化所蕴含的内容具有重大的教育意义。其中的思想能潜移默化地影响人的处事风格。如我国传承百年的国学经典，不管是老庄思想还是孔孟之道，都能在为人处世和学习上给予学生启示。而语文本身内容丰富，充满艺术美，借助这一平台进行思想传授，学生能更加主动地接受教学任务，在获取基本知识的同时，也可以间接提高自己的思想道德意识。

自“中国梦”这一宏大愿望提出以来，我国在教育领域开始看重传统文化，特别是语文学科，融入传统文化知识，可以扩展视野，更全面地了解传统文化，领略传统文化的魅力，同时也能接触有益的文化精髓，让学生树立爱国责任，提高学习和与人打交道的能力。对于中职生来说，传统文化的引导能让他们养成刻苦努力、积极向上的学习习惯，在生活中也能够形成勤俭节约、谦虚礼貌等良好的行为习惯，对于学生个人的成长来说，有极大作用。

二、传统文化教育融入中职语文教学的方法

（一）大力开展传统文化实践活动，深入感悟传统文化知识

在文化基础的掌握上，中职生明显存在不足，积累的知识量少，在语文教学中大篇幅地讲解传统文化知识，他们很难在短时间内吸收，而且会产生枯燥乏味的感觉，不利于传统文化兴趣的培养。因此，教师可以在语文教学中，组织实践活动，激发学生对传统文化的兴趣。在实践中引导学生主动积累传统文化知识，提升自己的文学欣赏和领悟能力。同时，可以在一些节日中组织传统文化参观活动，让学生有目的地浏览名人古迹，搜集名词名诗、历史文献，也可借助互联网搜索传统习俗和文化常识等内容，进而在班级中展开共享传统文化知识的活动，培养学生热爱传统文化的情感。综合来说，就是通过丰富多彩的语文教学活动，将传统文化的知识渗透在各个方面，让学生树立继承传统文化的思想意识。

（二）创建传统文化情境，拓展学生语文思维

情境化教学深受学生喜爱，通过创设情境，一方面能够优化教学模式，提高教学效率，另一方面在情境化教学中，学生能够产生情感共鸣，激发探索欲望。因此，在中职语文教学中，教师应有效融入传统文化。为学生创设丰富生动的传统文化情境，在拓展学生视野的同时，引发学生思考，加深其对传统文化的理解。一般来说，语文教材中很多优秀古代文学作品都是传统文化的载体，它们不仅是时代生活特色的象征，也蕴含着古代文人墨客的思想情感，有爱国情怀，有处事哲理，学生只有在创设的情境中才能真正理解这些作品中所蕴含的真挚情感，舍身处地感受古人的生活气息。

（三）增强传统文化课堂教学的多样性和创新性

中职语文课堂的教学方式影响传统文化融入的效果，教师需改变传统的单一教学模式，选择灵活、多样的教学模式深化传统文化融入的效果。从教学目的来说，中职教育注重应用型人才的培养。所以教师需要对传统文化的教育模式进行创新，以人才市场对学生的实际需求为参考依据，来对语文中的传统文化教育目标进行调整。比如，教师可以在某一语文知识的学习中，利用课堂十分钟，让学生在班级中讨论关于传统文化对自身未来发展的影响情况，从多种思想角度分析已了解的文化知识和传统习俗，让学生了解传统文化的重要性。其次，要加强学生对传统文化的认识。在课后就传统文化的知识向学生布置研讨文章，引导学生领悟传统文化的深刻内涵。此外，在语文课堂中渗透传统文化的方式要形象、简洁，使学生能够主动、轻松地接触传统文化。

结语

传统文化是我国重要的文化财富。多年来传承受到极大的关注。在中职教学体系中，语文是基础性的学科，将传统文化融人教学过程，不仅可以丰富教学内容，还能引导学生树立积极的思想观念，形成正确的价值观。所以在语文教学的过程中，教师需要大力开展传统文化实践活动，让学生深入了解传统文化知识，并且创建传统文化情境，拓展学生的語文思维。此外，要增强传统文化课堂教学的多样性和创新性，从而有效发挥传统文化的实际价值。