让班主任的运气好起来

叶玉渡

摘 要：班主任工作是中小学教育工作中最重要的一个环节，也直接影响着学生的整体性发展。然而，繁重的工作量，让很多老师对这神圣而艰巨的工作望而却步。因此，如何优化班主任工作，提升工作热情，是教师们十分关注的问题。

关键词：班主任工作 良性循环 简单化 协作优化

班主任是班级主要核心，是学校教育管理工作的骨干力量。“一个学校如果没有校长一天，一切都可能是井然有序。可要是一天没有班主任，估计全校就闹翻天了。”。中学班主任管理工作，十分重要，也十分辛苦。 “一个好的外科医生是一把刀，一个好的演员是一出戏，一个好的老师是一堂课，一个优秀的班主任则是每一天的煎熬。”因此， 如何让老师们热爱班主任工作，延长班主任工作时间，是值得探讨的问题。

一、从不懈努力中成长起来

一个班主任的优秀，不是与生俱来的，它是需要付出不懈努力而形成的一种工作能力。既需要学习先进的教育理念，丰富的管理经验，也需要与时俱进的创新精神。很多班主任工作起来，看似很轻松，少有慌乱急躁的工作态度；常常我行我素，工作方式与众不同，但所带每一届班级总能十分出众。在别人评价“好运”的背后，其实是他努力的回报，是良性循环的体现。[1]

二、从提升魅力中幸运起来

1.有个性，有魄力

一个成功的班主任一定是有突出的人格魅力的。班主任的个性，体现在工作的每一个角落里。如新生家长会，能让所有家长感觉到 “有信心，有希望”，而且还要有威严。要在富有爱心之余，体现魄力：让所有学生和家长以你为中心，而不是以校领导为中心，两点之间，线段最短，让班级工作实现效率有优化，减少外界干扰。

2.有思路，有理念

班主任，要有思路。班级管理思路不应该是政府文件式，笼统而官方；而应该是日记式，简约而接地气。能不复杂的就简单化。和家长沟通，学生沟通，授课方式，班级布置，都体现“简约”的理念。比如在教学方面，主张好成绩的获取来自于精简的课堂，少而优的作业量。班级管理应该形式多样，与时俱进。同时，又要去繁就简，主动删去部分浪费时间，毫无意义的活动，让学生以目标为引领，以奋斗为己任。结果就是：大家觉得你班主任工作挺轻松的同时，运气悄悄地降临你头上。[2]

3.能担当，敢奉献

从理论上，希望自己的事情自己做，作为学科老师，不要经常麻烦班主任；但实际上，作为班主任，需要有奉献精神，哪里需要哪里都应该有你。比如：让课，顶班等等。简而言之：班主任不但要控得住场面，更应该做的了贡献。这样，班级运作起来就是一个完美的团队，相互帮助，相互促进，班级运行轨道就会越来越顺畅。

三、从简化任务中轻松起来

1.集体活动。部分集体活动的开展，其实就是一小部分人的热闹，大多数人的孤单。比如家委会活动。班主任要精心组织必要的活动，不必要的活动，能不要则不要，能简单就不要复杂。这才是大多数学生和家长想要的。[3]

2.学校任务。必须要完成的任务，效率地去完成才是重要。方法的简单不代表应付。比如班级卫生大扫除。是全班几十个人去完成，或是少数几个人就能完成，事实上往往是后者。

3.常规，作业，课堂，考试，成绩等等，这些都是一个优秀班主任必须了反复研究，然于胸的东西，没有必要把时间浪费在一些自我安慰的事情上了。比如，普通班主任每天可能会在家长通知群做许多批评，抱怨等反馈，看似吸引家长的关注，争取家校配合，其实效果甚微。优秀班主任则会利用这些时间，尽可能从学生身上，找到问题，各个击破。

四、从团队协作中优秀起来

1.教师团队：无私，配合，奉献是成就一个班级团队必不可少的条件。班主任学科都有优势，那就应该创造别的优势，至少必须去弥补劣势。科任老师，如果 都过于强势，那么这个班级团队就有可能处于弱势。感谢和我配班的一些老师，比如几届配班的数学，在初三下，一整个学期无私地奉献青春，当然，我也无私地让一些课。上课配合形成了，其它就自然而然好商量。偶尔偷懒，享受岁月静好，其实是有人帮我挡了风雨。

2.学生团队：多一些一帮一的帮扶小组，少一些华而不实的四人，六人，甚至8人小 组。要充足地做好调查工作，因学习能力，性格特点，私人关系等，针对性地帮扶互助。如有的同学，首要任务就是找个合得来的同桌。而有的同学，则要发现其和男朋友别离的紧迫感。小事，很多时候比大道理好用，真的能决定命运。

3.家长团队：微信群的建立，感觉就是建立了家长团队，但这个工作方式不是让一堆家长自己聊 ，而是你能聚合一堆家长和你私聊。家访，电话，微信，喝茶，吃饭等等，要的不是气氛，而是沟通，信任，家校配合。有的需要你去没收手机，有的是需要你一个表扬，因人而异。所以，与家长相处，一定以孩子为基础。

苏霍姆林斯基曾经说过：“某一个教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至是荒谬的”。因此班主任工作应该是发展的。班主任们应该要眼前的苟且，也要诗和远方。在做好自身繁重工作的同时，又能感受到每一天的好运降临，用自己的快乐去营造学生的快乐，教育才有了正确的方向和未来。[4]

参考文献

[1]福建省教育厅主编.福建人民出版社.《班主任：我的教育故事》

[2]安奈特.布鲁肖.中國青年出版社.《给教师的101条建议》

[3]肖川主编.新华出版社《教师的幸福人生与专业成长》

[4]冯恩洪.天津教育出版社《创造适合学生的教育》