浅谈小学陶艺教学中的传承与发展

2019-07-23 09:53肖咪
艺术科技 2019年4期
关键词:社团活动

摘 要:中国陶艺源远流长,它既是一门融合雕塑、审美、设计于一体的艺术,还承载着一种文化素养和人类文明传承的使命。艺术能力、人文素养是现代艺术教育的发展目标。在目前不尽完善的陶艺教育形势下,我们亟须正确认识陶艺对小学美术教育的价值和意义。我们尝试改变传统教学模式,结合惠州市第十一小学的社团实际情况,比较系统地、深刻地将陶艺呈现在小学生眼前,让陶艺“新生代”在中国落地、生根、发芽、开花、结果,发挥其应有的应用价值。

关键词:陶艺活动教学;传承与改革;社团活动

现代陶艺教育在美术教育中能陶冶情操,寓教于乐,拓展思维,不仅能够提高学生的素质,还能拓展思维能力,促进智力发育,发挥学生学习的主体性,培养学生创新能力。开展陶艺课教学,就是从实践中、游戏中使孩子们快乐,同时推动陶艺的发展。为了让孩子们更能体会泥土的樸素和获得陶艺教学应用的真正价值,结合课堂的实际情况,笔者就陶艺教学做以下几点思考和实践探究。

1 对陶艺传统文化的传承与应用

1.1 激发小学生的学习兴趣

陶艺教学的材料是泥巴等简易材料。爱玩泥巴应该是每个孩子的天性,泥巴的亲切度高、感触度高,在任意捏造创新的过程中,手脑结合能够极大地刺激学生的学习兴趣。传统的美术教学只注重作品最后呈现的结果,往往忽略了孩子们在陶艺学习过程中对材料的兴趣、对过程的体验。在日常的社团教学设计中,要注重激发创作兴趣,在课堂上把深奥的知识趣味化、通俗化、实用化,以激发儿童强烈的求知欲,比如在一节以动物为主题的课堂中,笔者问学生关于十二生肖的知识,结合2019年猪年的特点,笔者将学生们喜爱的猪,如小猪佩奇、猪八戒等形象展示给他们欣赏,让他们了解创作一只卡通猪与真实猪之间的变化,然后欣赏画家笔下的猪,如韩美林笔下的猪等。在教学活动中,教师可融入情景式教学,让学生身临其境,从而激发学生丰富的想象及大胆的创作。

1.2 促进小学生的个性发展

作为艺术表现的源泉,陶艺教学过程充满欢乐,本身具有很大的玩赏性、艺术性、学习性。陶艺课程的安排应根据学生的个性以及熟悉和喜爱的内容,即以人物、动物、实物为课题,但在课程设计中,我们要大量引用新的素材,比如人物可以选用学生热衷的卡通人物,如大头儿子、奥特曼等,动物可以选用卡通动物,如小猪佩奇、龙猫等学生喜爱的形象进行临摹创作,让学生在制作体验中学会运用手捏、泥条、泥板、挖空、综合成型、模印等陶艺成形方法和装饰手法来作陶,从易到难,循序渐进。根据不同学生的性格特点选择不同的创作方法,让每一个学生都能获得长足的发展,从被动教学发展为主动创新。

2 符合本校美术课堂中陶艺应用的创新点

2.1 赏析名家作品,开阔学生视野

当今小学陶艺课主要以社团的形式面向学校的学生开展,模式单一,课题教学内容不丰富。应根据学生们不同的身心特点,设置不同的教学目标和难易程度不同的学习内容,结合学校特色,在每个课题创作介绍后,利用学校艺术长廊,面向全校师生展示,同时将关于陶艺的知识介绍给其他师生,加深其对陶艺的了解,在轻松的学习氛围中拓展思维,从而学到更多的陶艺知识和技能,用自己的热情与乐趣向同学们传授陶艺知识与乐趣。

2.2 创设愉快的教学氛围,激发学生的兴趣和创造力

拥有一个良好的陶艺教学氛围,能够极大地激发学生的学习热情。在学校的支持下,我们建立了专门的陶艺社团教室,收集和陶艺有关的知识、书籍、学生陶艺作品等进行装饰,让学生踏进教室的那一刻就能感受到浓浓的陶艺氛围;让学生在充满激情的艺术教学中能够提升兴趣,感受到轻松、自由、民主的陶艺教学氛围,增进对艺术的了解,在轻松的氛围中增强思维能力,从而获得更多的陶艺知识和技能。此外,陶艺教师应该不断完善自我,拥有过硬的陶艺教学技能,同时还要学会转变观念,刻苦钻研,创新内容,用自身的热情与乐趣感染学生,给学生们传授陶艺知识。

2.3 了解陶艺知识,激发学生的创作热情

增强求知欲,对于对陶艺的历史以及与自然的关系的认知,让学生豁然开朗、兴致盎然,从被动接受变为主动求知。而从深厚的历史中寻找陶艺艺术的无限遐想,更让学生们掌握了创作的源头。因此,在教学中应该让学生了解中国陶艺历史、熟悉陶艺,从而营造学校的陶艺学习氛围,增强学生的自豪感,在内心激活创作动力。在陶艺课堂上,我们从简单的作品入手,先从自己身边熟悉的事物、动物等入手,慢慢累积作品经验后进行物体的重新组合或者局部相叠加等。小学生动手能力弱,采用新的方法进行感知和创造性思维的培养,鼓励学生发散思维,创作出满意的陶艺作品。

3 结语

现代陶艺在美术教育体系中占据着举足轻重的作用。寻求和证明陶艺教学进入小学美术教育中的应用价值,不仅体现了陶艺在中国的发展方向,更体现的是中国美术教学的发展趋势,是解决素质教育的有利途径。

参考文献:

[1] 傅雅琴.浅析小学美术教育中陶艺教学的作用[J].新课程学习(下),2013(11):156.

[2] 杨亮.小学美术教育中陶艺教学的作用与影响[D].东北师范大学,2015.

[3] 王晨曲.陶艺教学中的兴趣培养摭谈[J].教育现代化,2017.

[4] 陈晨.应用创新型人才的“产学研用”协同培养教学模式设计研究[J].当代旅游,2019.

作者简介:肖咪(1989—),女,湖南人,本科,小学二级美术教师,从事美术教学研究。

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