以培养卓越通信专业工程师为导向的校企联合实习模式探索

李晓滨

摘要：针对高校人才培养与企业人才需求不匹配的问题，从专业实习入手，提出校企联合实习模式的解决方案。阐述了校企联合实习模式的优势及存在的问题。在具体实施方案、质量评价及校企双赢方面进行了探索。

关键词：校企联合；卓越工程师；实习模式；通信工程

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）25-0029-02

一、引言

目前，信息通信业正处于大发展、大变革、大融合的新階段，通信工程作为国家重点发展和扶持的产业之一，具有较大的人才需求量。目前全国有近300所高校开设了通信工程专业，然而，通信行业企业仍旧面临人才紧缺的难题，毕业生的技能及素质无法满足企业的人才标准，不能直接上岗。无奈之下，企业只得通过一系列内外部职业技能培训帮助新进毕业生适应岗位需求，不仅在无形中增加了企业的时间和经济成本，同时还存在培训后人才流失的风险。另一个层面，企业用人需求与高校人才培养标准的不匹配，也导致通信专业学生就业竞争激烈。因此，如何培养满足企业实践需求、行业创新要求的通信专业学生，从而让学生实现“赢在就业起跑线”，无疑是高校亟待解决的问题。

专业实习是本科教学培养方案和教学计划的重要环节，它不仅是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是连接学生理论知识与实践工作技能的纽带。因此，专业实习模式的创新与落实是高校培养满足产业需求的专业人才的关键。

二、校企联合实习模式的意义

1.当前专业实习的现状。当前市场经济条件下，校企之间的关系发生了新的变化。一方面，企业单方面为高校服务的传统实习基地模式难以为继；另一方面，持续增加的生源数量进一步加剧了专业实习的困难。目前，专业实习普遍存在下述问题：（1）专业实习基地缺乏或专业不对口。（2）实习内容与学生就业岗位无关联。（3）实习单位没有针对性的实习安排，将实习生看作廉价劳动力。（4）学生实习仅限于参观，无法参与实践操作。（5）缺乏评价指标体系，难以对实习效果进行科学的评价。总之，传统的专业实习无法完成实习的预期目标。

2.校企联合实习模式的优势。鉴于上述问题，若学校能够引进运营商的相关设备，建立专业实习基地，与企业联合完成实习工作，既能克服学校实验室实习偏重书本、不“接地气”的弊病，又可解决因企业重视度不足而影响实习效果的问题，同时降低双方的成本损耗。校企联合实习具有以下优点：（1）引入高校运营商设备，企业员工走进高校，从而引发了六大创新转换：教师转换为企业工程师，教材转换为实际项目，上课转换为项目实践，考试转换为工程评测，教务转换为企业管理，教学监督转换为质量控制。学生在校实习如同在企业中实践，学习技能的同时兼而感受企业文化氛围。（2）从宏观入手，到微观剖析，通过规范的设备实操，让学生对整个通信网络建立整体概念，从而将碎片化的课本知识加以系统整合，进而缩短在校学生与企业工程师的距离，打造具有就业竞争力的通信人才。

三、校企联合实习模式需要考量的问题

目前校企联合实习模式尚未完善，具体实施时要注意下述问题。

1.学生在校所学知识相对孤立、碎片化，而实践过程中需要具备全程网络知识。因此，实习内容需要满足实习涉及的工程知识与学生的理论知识相衔接、与通信行业发展俱进，兼具实操性和创新性。

2.学生知识背景与企业的工程背景相差甚远、学生专业能力与企业工程师差距过大，指导者需要采用深入浅出的教学方法，使学生在较短的时间内掌握企业规范及运营商设备操作。

3.学校需建立科学的实践教学质量监控体系，对学生的实习效果进行科学地评价考核，让学生在适当压力下产生足够动力。

4.该模式应该着眼于“校企互惠”、“双向受益”，从而提高企业对于校企合作的积极性，建立长期、稳定的校企合作关系。

四、校企联合实习模式的探索

本文基于深圳大学信息工程学院“通信全程全网实训中心”的平台与通信企业进行的校企联合实习合作，针对具体模式进行深入探索。

1.校企联合实习模式基本方案。该方案根据深圳大学信息工程学院学生的知识基础设计实习内容，将实习内容与学生理论基础、企业实践技术、行业最新发展进行有机的结合。（1）实习基地及师资。校企联合实习基地设在深圳大学信息工程学院“通信全程全网实训中心”。该中心是一个集无线接入、程控交换、光传输、数据通信、软交换、第四代移动通信技术于一体的综合通信实训中心。中心所有平台均为运营商的商用设备，在实验室形成了通信网络的一个缩影。实习师资队伍以企业工程师和校内师资共同构成，按照卓越工程师培养计划的师资队伍进行配置。实习期间企业将穿插安排通信行业专家开展最新通信技术与职业规划讲座，帮助学生深度了解行业现状，提早进行职业规划。（2）实习课程体系。实习课程体系以企业的工程理论为主，由企业工程师结合实习基地的实际设备进行实践培训，校内教师进行实习课程体系的教学工作，从而使得高校教师理论授课的优势和企业工程师实践经验的专长得以有机结合、充分发挥，进而实现授课效果的最大化。（3）实习内容。实习内容包括实习所需的通信理论基础知识、相应通信技术和运营商设备安装调试等实际操作的衔接。具体包括宽带接入、数据通信、交换、光网络等全网设备的测试与操作维护。（4）实习授课方式。为实现理论与实践相结合，实习采用上午讲解理论和技术，下午对所讲技术进行实操的方式；按照先点后面，先局部后整体的授课原则，在实习过程中帮助学生形成系统化思维和全网概念；让学生逐渐理解所学知识在整个通信网络中所处的位置、所起的作用以及所关联的技术。

2.实习质量评价方案。本文所提出的质量评价方案改变过往单一的“实习报告+考勤”的考核形式，根据专业实习的层次性、多元性、综合性等特点，采取定性和定量评定相结合的多种考查方式，包括但不限于实习单位的考核评价、学校指导教师的现场检查、实习总结报告及实习技术成果评价，全面综合地反映了学生毕业实习的质量。上述考核内容权重分配为，实习单位评价30%+学校指导教师评价20%+实习报告20%+实习成果答辩30%。

3.校企联合双赢模式的探索。目前校企联合模式多数较为松散，究其原因，学校与企业均以各自的需要作为联合的纽带，且合作的基础在很大程度上是建立在人际、情感因素的基础上，而非基于对双方利益的共同考量，难以形成校企长效、深度的合作机制，进而形成良性循环、实现双赢，只有同时考虑到双方的利益，方可建立稳固长久的校企合作。而校企联合的成功无疑对双方的共同利益与发展有着长远的积极影响，如：企业可从在校学生中择优作为员工储备，从而降低人力选招和培训的成本；学校通过企业的培训使学生接受了良好的岗位训练，可提高毕业生就业质量，建立品牌声望，实现教书育人的终极使命。

五、结语

本文所提出的校企联合实习模式具有如下特色：（1）充分利用学校现有资源。（2）实习内容与企业需求接轨，实习指导方法与企业培训一致。（3）企业相关负责人亲自讲解职业规划、就业指南，零距离了解企业人才需求。（4）形成校企共建、共享及共赢的基地建设模式，把校内、校外实训基地建设有机地统一，形成一个完整、系统的具有就业竞争力的人才培养模式。