关注文化差异， 培养英语交际能力

陈艳平

各地区间，文化是不相同的，学生学习英语的根本目的则是要同世界各地人民进行交流，因此，为让学生培养英语交际能力，则首先要关注文化差异，这样知己知彼，才能妥善交流，以下，便是笔者在教学实际中采用的一些方法：考虑个人集体;注意谦虚自我;区别隐私窥探。

1. 价值取向，考虑个人集体

东西方各国的历史文明是不相同的，存在很大的差异，因此，国民的价值取向也是不同的，中国人讲求的是，群体利益高于一切，而西方则是更注重个人的显现，体现个人价值，所以，要了解价值取向。

例如在学习English around the world时，笔者在讲解时，便会为学生进行举例说明一些问题，如以中西方授课方式为例，中方的教师在讲解一个知识点时，会询问学生“你理解了吗”，但同样的事情放在西方教师身上，是不会的，教师会问“Everybody， have I made everything clear？”虽然两者的意思是相近的，但从语气分析中分析的话，后者则更带有个人显现的成分，又如中国的售货员在同买家的交流中，通常会问“你需要什么”来展开对话，但西方售货员则是“What can I do for you？”而展开对话。在中国，常以“集体利益高于一切”教化人类，但西方国家却不会如此，因而，中国常有的一些语句，则不可以对外国友人讲，会产生分歧，使对方产生不解，甚至反感，而这样的情况是不利于交流的正常进行的。在课堂中，笔者会按照两种不同的讲话风格，让学生之间互相进行角色扮演，展开对话，通过这一形式，学生深刻地感觉到了两种不同文化形式的表达，而两者的语气不同。

所以，要在日常学习过程中，了解这种文化差异，迎合English Native Speaker的讲话风格，从而使交流变的顺畅，则可以有效培养学生的英语交际能力。

2. 国民性格，注意谦虚与自我

人们受风土习俗长久的孕育，因而在性格上也会有所差异，如中国，国民以“含蓄、谦虚、沉默”为性格的立基之石，这样更显得庄重、成熟，但在西方，更多主张的是“张扬、骄傲”，这样才会显现出个人的价值和表现的更加勇敢。因此，需要在学习过程中，了解对方的性格，注意谦虚和自我，理解和接纳别国文化。

例如在学习The United Kingdom这一章节时，为了讲述英国的文化等，笔者也是通过一些例子进行深入，进而展开学习。如在一篇关于中西方文化碰撞的学术期刊上，曾经很形象地描述出了一个画面，国外有名教授，有一次发现一名中国留学生的外套十分漂亮，便说道“Oh，you have got a very beautiful suit of clothes”，但中国留学生的回复却是“No， no， no. It is only an ordinary suit of clothes”作为回复，但脸色上却表示的十分愉悦，教授便陷入了不解，认为这件外套明明很好看，为什么她却要说这很普通，但却十分愉悦呢。通过这个例子让学生进行分析，造成的原因是什么，从而扩展，使学生了解英国文化下的国民性格是什么样子的，通过讲解，学生便深刻了解到了文化差异，造成的性格不同。但是同样的事情如果放在西方学生的身上，她们便会说“really？ Thanks， I also think so”，他们则很喜欢这种被夸赞的感觉，并且接受，造成这一局面的原因，便是国民性格不同，在交流过程中，如果将两种文化碰撞的话，则会很容易就引起误会，因而，要在对话中注意引导学生分析国民的性格。

因此，要培养学生英语交际能力，提高对于英语的实际运用能力，就要引导学生分析国民性格的差异，注意谦虚与自我，这样在实际运用过程中，才能有条不紊。

3. 隐私禁忌，区别关心与窥探

性格和价值取向的不同，以及孕育国民的文化存在差异，因此往往国民的隐私禁忌，也会不同，国人常用的“话引子”，也许就是对方的禁忌，所以在交流过程中不可以發生文化迁移，合理的区别隐私和窥探，从而和谐地进行交流。

例如在学习Healthy eating这一章节时，笔者便会采用让学生在学习到如何健康饮食后，同伙伴展开英文对话，探讨这个问题，创设的情景是，两个初遇的场景。学生表示，在面对不熟悉的人时，为了缓解尴尬的局面，常常会问“How old are you？”等问题，来寻求自己同对方之间的共同话题，提高彼此的了解度，以进一步展开下一步的话题。的确，在中国，是可以的，但在西方，这些是不允许的，因为这些话题，对方会认为是有意窥探隐私，因此，笔者便会指导学生不妨直接展开话题直接询问，则是可以的，也会让对方感到舒心，如“Do you have any hobbies in diet？”之后在展开关于健康饮食的探讨。

因此，在培养学生的英语交际能力时，要引导学生了解西方的隐私禁忌问题，不要让自己的“关心”被对方认为是在有意窥探他们的隐私，从而使交流产生障碍。

文化差异的了解程度，会直接影响到学生的英语交际能力，学生学习英语的目的，便是为了适应时代的发展，同更多的外国友人展开交流，而双方的文化差异，则是交流过程中最大的障碍，因此，为了培养学生的英语交际能力，则需要关注文化差异，以上便是笔者对关注文化差异，培养学生英语交际能力所做出的论述。

（作者单位：广东省广州市增城区新塘中学）