初中信息技术教学策略探讨

摘 要：信息时代的到来使信息技术成为一项必备技能，因此在初中阶段开展信息技术教学是非常有必要的。信息技术课是一门新兴的课程，它以传授学生基础理论知识和提高学生实操能力为目标，是提升学生综合素养的有效途径。因此，信息技术教师在教学过程中要结合课程教学要求，以学生实际为出发点，灵活设计教学内容，有效推进信息技术与其他学科的资源整理，真正培养学生的信息技术素养，为学生更好的发展打下坚实的基础。

关键词：初中;信息技术;综合素养

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0022-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.015

初中信息技术是一门集知识性与操作性于一体的实践性很强的学科。随着新课程改革的深入发展，对于学生核心素养培养的目标也明确提出，要培养学生适应个人发展和社会发展所需的必备品格和关键能力。信息时代的到来意味着信息技术是学生必须要掌握的一项技能，所以对于信息技术教学必须要重视。但是，在实际教学中，因为信息技术学科在升学考试中所占比例较小，学生们不够重视，这也影响了教师的教学积极性，在教学中存在着一些问题。这与当前的教学要求是相悖的，需要信息技术教师结合学科特点和初中学生的实际需求开展有效教学，提升教学效率，打造高效课堂。

一、重视导入，抓住学生注意力

当前的课堂教学，学生是主体，居于核心地位。教师作为课堂教学的主导最终是服务于学生主体学习的，要想使学生能够参与课堂，首先就要使学生喜欢课堂。初中信息技术教学要重视导入环节，精心设计导入吸引学生眼球，使学生尽快地投入到课堂学习中來。对此，信息技术教师要结合学生的实际特点把所学内容和学生感兴趣的关注点整合，用简单的信息，可以是语言也可以说是图片、漫画、视频等信息，调动学生参与学习的积极性和探究欲望，使其迅速地投入到课堂学习中来。

二、教学方式多样化，激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生进入了青春期，他们精力充沛，好奇心强，喜欢动手参与，也喜欢展示自己，但是他们学习的耐性不足，学习中情绪化现象明显，所以教师要结合初中生的特点来开展多样化的教学活动，有效激发学生的学习兴趣。

新课改下的课堂教学本身也要求不要拘泥于某一种教学形式，而是要结合学习内容的特点和学生的实际状况来灵活地安排教学形式。在此过程中教师要重视学生的参与性，多采用有利于学生自主学习的模式。为提升学生的参与性可以采取探究性学习和小组合作学习相结合的方法，这样学生就能够在理论知识学习的过程中在实践中去体验，在体验中深化认识，也能够培养学生的团队精神与合作意识，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实，使教学效果得到了优化。

三、营造和谐的课堂氛围，调动学生的学习热情

新课改下，学生是课堂教学的主体，居于核心地位。教学活动的开展需要学生的主动参与和师生之间的有效互动，这样教与学才能够更好地统一起来，学生的学习热情更好的被激发，自然学生的学习效果会提高。所以，在初中信息技术课堂上，教师要努力营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生参与课堂和展示自我的平台，积极推进生本课堂的建设。同时，教师要努力构建平等的师生关系，追求教与学之间的良性互动，营造良好的教学氛围，进而打造高效的信息技术课堂。

四、强化学习意识，提升教师水平

新课改的推进意味着教师在教学中的责任更大，对教师的专业技能和教学水平要求更高。所以，教师不能停步不前，而是要结合新课程改革的要求，主动投身到课程改革的浪潮中，提升自己，做一名优秀的信息技术教师。我们要主动研究课程标准的教学要求，认真分析学情，多听课、多学习，努力提升自己的专业技能。同时，我们也要研究教学和课堂管理艺术，提升掌控课堂的能力，推进教学的有序开展，这样就能够提升课堂教学效率。

五、完善评价机制，以评促教

教学评价是课堂教学有效推进的重要组成部分，通过教学评价既能够看到学生学的效果，也能够反馈出教师的教学效果。初中信息技术学科是一门以实践操作为基础的课程，因此评价机制的构建要结合学科特点，要树立“全程的评价观”，即在教学之前的教学设计阶段就对教学过程中和教学后计划实施的评价提前进行系统规划和准备，使对评价的规划成为教学设计和教学计划的重要组成部分。同时，在评价过程中我们要调动各种资源，把教师评价和学生自评、小组互评、班级评议、家长反馈等制度结合起来，让学生更好地认识和改进自我，多方面、多角度地激发学生潜能。

总之，新课改下的初中信息技术教学要结合信息技术学科自身特点和初中生实际来科学开展，要抓好导入环节，设计多样化的课堂教学模式来激发学生的兴趣，努力营造和谐的课堂教学氛围，重视教师素质的提高，完善教学评价机制，提升课堂教学的实效性，为培养学生的信息技术素养打下坚实基础。

参考文献：

[1]张友亭.初中信息技术教学中几种行之有效的方法[J].考试周刊，2011（51）.

[2]李滋绪.浅谈初中计算机信息技术教学中存在的问题及对策[J].文理导航，2014（17）.

[3]温媛.新课改下初中信息技术课堂有效互动的对策[J].教育现代化，2017（29）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 张宁（1983.10— ），男，汉族，河北平乡人，中学二级，研究方向：信息技术教学。