基于“易班”的高校社团建设研究

王建军 王震 战非 刘炜航 同晓

摘   要：高校学生社团以其自发性的凝聚力和影响力成为高校校园生活中最具活力和生命力的组成部分，而且得到了良好的发展。然而，随着互联网技术的发展，学生对线下社团的黏度逐渐下降，社团发展陷入困境。“易班”平台的产生为高校管理提供了新的方法和研究方向，文章结合“易班”平台的开放性的特点，采用软件开发相關技术，针对现阶段社团建设发展过程中存在的问题，开发一款名为“易抱团”的轻应用，以促进高校社团健康发展。

关键词：高校社团;“易班”;轻应用

互联网的发展广泛而深刻地影响着人们的生活和行为方式，据2019年中国互联网络信息中心（China Internet Network Information Center，CNNIC）统计，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿人，学生群体占比达25.4%[1]。根据调查发现，某高校学生中网民人数占比为100%，网络已经成为他们生活的重要组成部分、学习的重要渠道。有分析认为，基于新媒体构建的虚拟空间已经变成大学生的第二生存空间。当今，对于当代的大学生来说，新媒体不仅是一种通信工具，更是一种生活环境。在这种环境下，高校对于网络化大学生社团的研究具有十分重要的意义，对于社团的可持续创新发展也具有深远的影响。中共中央、国务院[2]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，“要加强对大学生社团的领导和管理”，并指出要“把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中”。“易班”是网络时代下，于2007年8月诞生于上海的新兴产物—Easy Web1.0。2009年9月，上海交通大学、东华大学、上海外国语大学、上海海洋大学4所高校为第一批使用Web2.0的试点高校，之后，“易班”受到了各大高校的普遍关注。目前，很多学者对“易班”发展现状及其“易班”在教育管理当中的作用进行了研究，例如，冯鑫鑫等[3]基于“易班”平台师生沟通交流新途径初探，张静的大学生思想政治教育网站与“易班”平台的对比研究等。本文将“易班”作为大学生网络社区建设重点内容，从高校学生社团网络文化的建设与发展的任务出发，基于“易班”开发一款小程序，用以解决目前网络社团存在的一些问题。

1    高校学生社团的发展现状

高校学生社团作为校园生活重要的组成部分，不仅能够促进大学校园的多元文化建设与发展，还可以帮助大学生培养探索精神、创新精神以及团队精神，成了大学生思想政治教育的重要方法和载体。

本文随机抽取了800位西安航空学院社团成员填写《高校学生建设发展调查》问卷，并抽取30个社团负责人进行访谈，通过对问卷调查结果和访谈资料分析，得出当前社团在建设和发展过程中有如下优缺点。

1.1  高校学生社团发展优势

高校学生社团以其自发性的凝聚力和影响力成为高校校园生活中最具活力和生命力的组成部分，同时，因为学校的重视以及其多样性的特色使其在高校里得到了良好的发展，而且随着社会发展，高校学生社团的种类和发展方式也在不断地变化和创新。据统计，社团成员数达到全校师生的一半以上，一年级新生的入社率达到85%以上。首先，每个社团都独具特色，能够吸引志同道合的同学加入社团，形成一个跨班级、跨“地域”的校内群体，有助于综合的高校生活环境的形成，有助于学生找到更适合自身课余生活发展的环境。其次，学生社团有助于学生第二课堂内容的学习与发展，不同专业基础的学生因为同样的兴趣聚到一起，有利于创新火花的迸发，通过社团成员的相互学习，有助于学生综合素质的提升。最后，社团的形成有助于学校相关领域的专业教师对学生的专项指导，在实践的过程中引导，可以很好地提高教育教学的效率和效果，对应用型高校的教育教学发展提供新的研究思路。

1.2  高校学生社团建设发展过程中存在的客观问题

西安航空学院共有56个社团，大致可以分为公益实践类、文艺教育类、理论学习类、科技创新类和体育文化类等，社团现阶段主要面对的客观问题是：（1）有限的学校场地导致社团器材购置量有限，导致人均能够使用的器材量较少。（2）活动经费严重不足，社团的活动经费基本上来源于会员缴费，重大活动则依靠校外赞助，这限制了社团活动的深层次、多样化发展。（3）专业教师指导不够，由于很多社团在创建时未能和专业教师进行沟通，导致社团的发展没有专业教师的指导、社团后期发展乏力、社团成员整体技术水平较低且发展空间受到限制，进而导致社团吸引力逐渐消退，甚至面临解散。（4）学校未能提供有效的激励措施，没有竞争的社团发展导致接任社团负责人激情逐渐消退，同时，没有危机感的社团发展终将消亡。（5）诸多客观原因（如社团活动无吸引力、兴趣消退、课业繁重等）导致高年级社团成员流失严重。诸多客观因素制约着高校社团的健康持续发展[4]。

1.3  高校学生社团发展主观问题

社团发展过程中，社团本身也不可避免地会存在一些问题，限制社团的发展。（1）随着社团种类和数量的增加，社团活动的平均质量会受到一定影响。（2）随着社团人数的增加，导致社团文化淡化，团队意识和凝聚力下降。（3）社团活动质量和数量不进行有效的管理和控制，将导致活动质量下降。（4）没有科学的社团发展规划体系，社团会随着创始社长毕业而消亡。（5）社团活动不能平衡好传承和创新的关系，同样限制着社团可持续发展。

2    基于“易班”平台的高校社团建设发展对策探究

“易班”是以高校师生为使用对象的平台，BBS、博客、手机应用、SNS、微博等多种网络应用均集成在这个平台中，同时，它还提供了新闻推送、通信录、相册、社区互动、论坛交互等功能。“易班”平台的推广使用，打破了师生、学生之间交互的壁垒，文化育人、环境育人的观念得以确立和实现，辅导员和班主任能够以多种方式参与到学生的生活、学习过程中，有利于学生在成长过程中，遇到问题能快速、及时、多样性地解决[5]。所以，在“易班”平台的基础上进行研究，可以探索现阶段社团发展过程中存在问题的有效解决对策。

2.1  加强和完善“易班”平台基于高校管理方面的功能扩展研究

（1）高校可依托“易班”发展中心及发掘符合本校发展和管理需求的研究开发，将社团管理、班级管理、课堂互动教学等多种校园资源融入“易班”平台上，提升“易班”平台的综合管理能力[6]。（2）高校在“易班”平台的研究过程中需要積极吸取其他网站、自媒体的建设推广经验，完善自身的设计应用能力，增强实用性、美观性和便捷性，根据学生对“易班”的需求丰富“易班”平台资源，增强“易班”平台的用户黏度。

2.2  推进线上—线下活动，培养学生主观意识

推进“网络社团，社团网络”建设，与时俱进地推动网络和社团的综合发展。在基于“易班”的高校社团建设发展过程中，指导教师是社团的主导，社团骨干是社团的主力，社团成员毫无疑问是社团的主角，指导教师要对社团给予意识上的引导、精神上的鼓励和财务上的支持，以社团核心文化为基点，鼓励和指导社团成员积极主动参与“易班”社团综合文化的建设发展[7]。学校团委和“易班”发展中心应积极利用“易班”的有利条件，根据社团学生的特点，发挥主观能动性，在集成传统的基础上，创新地开展丰富多彩的线上—线下社团活动。

2.3  探索学生社团网络活动形式，增添学生社团“易班”平台的活力，避免单一的发帖和跟帖形式

学校应该加强对学生进行线上社团活动需求的调研工作，了解学生的喜好，将学生感兴趣的、易于接受的活动模块添加到线上社团建设中来，进而增强学生对“易班”平台的黏度[8]。同时，在基于平台的活动模块建设、推行过程中要深入运用网络载体对大学生进行思想政治教育，将立德树人落实到学生教育管理各领域、各方面和各环节。

3    基于“易班”平台的“易抱团”轻应用建设

基于以上研究，本文设计了一款基于“易班”平台的“易抱团”轻应用。

3.1  需求分析

首先，进入应用系统界面，通过顶部滚动banner对最新社团活动进行宣传;其次，应用系统中设有社团受欢迎度投票功能，按照票数对社团进行排名;最后，应用系统中按类别对社团进行划分，便于同学们寻找。每个社团有特色的标识，同学点击社团就可以进入社团主页，浏览到社团的介绍和活动通知，并一键进入社团公众群。社团分类下方有西安航空学院社团活动的最新资讯和预告，社团投稿通过易班工作站审核后，便可在轻应用首页呈现。

3.2  主要技术

本研究充分利用“易班”平台开放性的特点，基于“易班”平台提供的开放式API接口，使用Java和PHP开发语言进行“易抱团”轻应用的开发。

本研究采用基于模块化程序设计思想的B/S 3层架构设计和实现，数据访问层和业务逻辑层实现了“易抱团”轻应用的数据存储和业务处理，业务层实现轻应用的用户交互操作。客户端数据访问层通过API接口的方式实现，根据特定路径HttpClient从服务器获取JSON格式的数据并将其解析成为类格式数[9]，在Activity与Adapter中将数据绑到Layout文件中，具体展示如图1所示。

3.3  部分技术实现

3.3.1  创建轻应用

轻应用的创建、修改、发布和上架等流程如图2所示，开发者根据该应用的当前状态进行相应操作。

3.3.2  轻应用开发

应用信息保存成功后，用户可以获得该应用的AppID与AppSecret，可通过这两个备案凭证进行相关技术的开发工作。AppID是轻应用的唯一标识，开放平台需要通过AppID进行应用身份的鉴别。AppSecret是给应用分配的密钥，开发者需妥善保存该密钥，该密钥可用来保证应用来源的可靠性，防止伪造。轻应用授权设计流程如图3所示。

3.4  应用效果展示

“易抱团”首页的应用效果如图4所示。

4    结语

“易抱团”轻应用是让所有社团都“抱起团”来，并融合在学校“易班”平台中，进而提高社团的科学化和网络化管理水平，实现在实践的基础上进行理论总结、研究和再创新。借助于“易抱团”，有效地解决了学校社团管理存在的诸多问题，加强了社团的科学化管理程度，提高了社团的影响力和同学参与活动的积极性。

[参考文献]

[1]人民日报.我国网民规模达8.29亿 超6亿用户刷短视频[EB/OL].（2019-02-28）[2019-05-20].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm.

[2]王立慧，李瑞奇.高校德育视阈下的美育思维研究[J].东北大学学报（社会科学版），2013（1）：96-100.

[3]冯鑫鑫，张静，方晴.基于易班平台师生沟通交流新途径初探[J].改革与开放，2013（17）：75-76.

[4]王凯.浅谈高校学生社团管理方案的优化策略[J].决策探索（下），2018（7）：64-65.

[5]盛夏，王悦.浅谈高校学生社团易班平台建设[J].教育现代化，2017（38）：153-154.

[6]黄慧煌.基于易班的大学生思想政治教育研究[D].漳州：闽南师范大学，2017.

[7]徐元韬，陈晨.大学生易班社团建设策略研究[J].改革与开放，2016（8）：88-90.

[8]刘群鑫.高校学生社团易班平台建设浅析[J].高教论坛，2015（3）：55-56，100.

[9]许燕芬，廖少春.基于易班平台的“微公益”应用开发[J].信息技术与信息化，2016（5）：72-76.