浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

摘 要：分层教学法是随着现代教育体制改革而产生的一种新型教学模式，将其应用于英语教学中，对初中英语教学来说具有重要的现实性意义。教师可以初中英语教学中采用分层教学法的意义为切入点，尝试从对教学对象、教学目标、教学安排与教学考评四个方面，对分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析。

关键词：分层教学法：初中英语;教学应用

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0092-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.082

一、初中英语教学中采用分层教学法的意义

分层教学法以不同层次为基础，将学生英语水平的提高看作前提。这种教学法主张根据不同层次学生因材施教，充分发挥出教学过程中教师所起到的指导性作用，利用分类辅导的方式，提升学生的学习效果。但是，目前在初中英语教学中，教师需要批改的作业非常多，加上还要组织教学及备课等活动，往往没有时间和精力因材施教，进而采用统一的尺度组织教学，采用统一的标准评价学生，这对教学水平的提升非常不利，严重抹杀了学生之间的差异，造成了优等生“不够吃”、中等生“刚刚好”、差等生“掉队了”的形势。而将分层教学法应用于课堂教学中，每个学生的英语能力和素质都可以得到提升，充分尊重了学生之间个体差异的存在，对学生英语成绩的提高非常有利[1]。

二、分层教学法在初中英语教学中的应用策略

（一）对教学对象进行分层

在英语教学中，教师应了解学生英语水平的不同，将其分成A、B、C三个层次。如果学生基础掌握扎实、思维能力活跃，并且会用英语思维思考问题，则分为A层;如果學生英语基础良好，分为B层，适当引导其掌握英语学习技巧，之后投入到自主学习之中，再通过一定训练帮助其拓展思维;如果学生基础一般，则分为C层，对于这层学生，应加强对基础知识的练习和巩固。分层教学法是一种动态教学模式，这三层的学生不是固定的，A层可以学习B层次以达到巩固知识的目的，C层可以升为B层，各层次学生均可以取得共同进步。

（二）对教学目标进行分层

教学目标分层是实施分层教学法的基础。例如，在I like music that I can dance to（Unit 9）一课教学中，我创设情境实现分层教学，对不同层次学生提出不同要求：C层学生要勇于表达，注重英语表达与应用;B层学生可以根据教学知识点完成口头表达;A层学生则应通过书面表述的方式阐述自身观点，抒发出情感与思想。细化教学目标之后，各层次学生的潜能均可得到挖掘，充分调动起学生学习英语的积极性。

（三）对教学安排进行分层

在初中英语教学中，应深入挖掘教学内容，从宏观上把控好大纲要求，并注意合理设置各部分教学内容，兼顾好不同层次学生的能力提升。小组协作是很好的教学方式，例如，在You are supposed to shake hands（Unit 10）一课的教学中，我对不同层次的学生设定了不同的教学任务：C层学生速记词汇，主要完成利用词汇造句的任务;B层学生理解状语从句的应用，尤其是要学会分辨引导条件状语从句与地点状语从句，并尝试运用;A层学生要形成英语文章语感，同时提升自身创新意识。我分别引导不同层次学生协作，通过思维互动与学生引导的方式，分解教学总目标，充分激发出了学生对英语学习的热情，使其对英语学科的学习积极性空前高涨。与此同时，小组之间形成协作关系之后，学生之间形成了紧密的团队精神，这一过程中学生的人际交往能力也得到了提升，这对学生以后的学习和发展都具有重要意义。

（四）对教学考评进行分层

教学考评分层也是分层教学中的一个重要组成部分，教师不仅需要对学生的训练成绩做出评价，同时还要对学生其他方面的素质与能力进行评价。例如，在I like music that I can dance to一课的教学中，我非常注意不同层次学生的口语表达与应用情况，组织学生以Whats your favorite music？为主题开展讨论活动。在讨论过程中，一些学生表达自己喜欢pop，甚至达到利用这种形式清唱很多流行歌曲的程度，一些学生表示自己很喜欢jazz，在讨论过程中对这类音乐知识说得很全面，还有一些学生表示自己喜欢有关dance的音乐，他们有着非常好的舞蹈功底等等。在学生讨论的过程中，我注意观察学生口语表达的技巧，留意学生阅读理解能力、看图说话能力以及书面表达能力的各项表现，在讨论活动结束后，给予学生全面的评价。

综合以上内容，在学生的学习生涯中，初中英语占据着至关重要的地位，是初中阶段各科目中非常重要的一个科目。在新课标背景下，分层教学法在初中英语教学中的应用已经非常广泛，通过这种方法的应用教师可以了解学生的学习情况，不仅有利于学生学习成绩的提升，同时课堂教学效率也可以得到提升，充分拉进教师与学生之间的距离，帮助学生树立学习英语的自信。总之，初中英语教学中应用分层教学法，可以根据教学对象、目标、安排及考评等部分实现分层化教学，使学生智力得到全面发展。

参考文献：

[1]时晔青.刍议分层教学法在初中英语教学课堂中的运用[J].名师在线，2018（20）：54.

[2]常磊.刍议分层教学在中学英语课堂中的运用效果[J].校园英语，2015（17）：101.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 王晓丽（1981.2— ），女，汉族，甘肃庄浪人，一级教师，研究方向：中学英语分层教学。