基于美术课堂中学生创新思维开发的研究

摘 要：美术教学是素质教育理念下的重要构成，美术具有较强的艺术性与创造性，是提升学生创新能力的有效途径之一。基于此，本文立足于培养学生创新思维角度，分析美术课堂对学生创新思维开发的深刻内涵，研究促进创新思维形成的策略，以达到在美术课堂中开发学生创新思维的教学目标。

关键词：美术课堂;学生创新思维;策略研究

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.143

21世纪被誉为“创造的世纪”，创造性思维也成了社会人才培养中不可或缺的因素。美术课堂教学是向学生传递美术思想的平台，也是开发学生创新思维的重要途径，基于美术课堂的创造性思维培养，将成为未来教学研究的重要依托。

一、基于美术课堂培养学生创新思维的内涵

（一）夯实创新思维意识基础

创新思维培养向来是素质教育的重要内容，通过创新思维的形成，帮助学生拓宽学习途径，丰富知识结构，以促进学生的全面发展。美术教学本身来源于艺术，而艺术的本质就是不拘一格，创新思维也是艺术创造的核心理念，因此也让基于美术课堂下的学生创新思维培养有了更多的可能。通过美术课堂的培养平台，通过美术鉴赏、作品创作、意境构思等内容，可以让学生获取独特的知识结构，并感受到与众不同的学习体验，帮助学生形成创新思维的意识，夯实创新基础。

（二）构建创新品质发展框架

美术教学旨在丰富学生的美术视野，培养学生发现美、创造美的能力。而美术思想同样需要行为的支撑，让学生从美术中获取情感，丰富社会认知，在利用美术作用的创造过程中，将个人的内在想法表达出来。通过循环往复的创作、创新、思维的过程，使学生将内在的良好品性充分表达于作品之中，以获得内心的释放。也有人把美术看成人格的底蕴、创新的积淀，这也正是美术品质促进价值形成的流露与彰显。

二、基于美术课堂培养学生创新思维的策略

（一）营造创新氛围，促进创新思维形成

美术教学要摒弃传统的教学理念，实现学生的主体地位回归，让美术教学不再被边缘化。面对学生创新思维的开发目标，在美术教学过程中，要与学生建立充分的合作思维关系，不局限、不约束、不影响学生的创作发挥。利用科学合理的教学内容与教学设计，广泛开展创造性美术活动，将创新思维培育理念与教学实践相互整合，突显美术教学的指导地位，并将创新氛围的营造纳入教学内容。

比如，开展美术创意作品大比拼活动、区域美术创新小组合作活动等。我在教授一年级课程《茂密的花》中，需要学生画出很多的花朵去表现花的茂密，很多学生在自己的作业中能认真地去利用花的大小、高低、疏密等变化再添加遮挡关系，能基本表现出茂密的感覺了，我为了能让作业效果更明显更生动，最后作业展示的环节，我把学生作业都集合到一起贴在黑板上展示，形成了一幅真正的茂密的花的海洋，学生看到如此震撼生动的画面，都忍不住鼓起了掌，这一幕在我脑海中印象深刻，一直记得很清楚，所以在以后的课堂教学中，我会多次利用这样种方式让学生体会个人与班集体的重要性。

（二）激发创新兴趣，开发创新艺术潜能

兴趣是最好的老师，也是学生融入美术学习的重要驱动。要充分发挥美术课堂的平台作用，就必须要构建起学生对美术的兴趣，首先便是要改变学生对美术课堂的抽象认识，将美术进行实物化、具体化、形象化。美术所涵盖的内容丰富，其教育素材可以说无处不在，要在教学中充分利用好教育资源，实现创新思维的促进与感染。比如，三年级的课程《彩墨游戏》，该课的重难点是让学生能够体会到水墨带给我们的感觉，体会毛笔特有的线条柔美性和水墨结合体现出来的深浅变化，单纯靠教师去讲，学生很难去体会这种感觉，我就挑选了不同的音乐，让学生试着找找感觉，然后用毛笔自己去表现出来，最后呈现的作业中，我看到学生在相应的音乐声中都能画出自己对水墨的感觉，并能很形象地去形容它，每个人对水墨的质感都有了自己独到的理解，很是精彩。

（三）创新实践教学，积极传递创新方法

传统的美术教学中忽略了美术的魅力，把美术教学当成是写写画画，把基本内容错当成核心目标，严重阻碍了课堂教学的发展，限制了学生的创新思维养成。美术既是一种绘画的艺术，也是一种融合的艺术，在美术课堂中充分融入不同的素材，更能够使其融合性得到彰显。教师要利用丰富的教学资源，把美术进行立体化的形象构建，更新学生的美术认识，拓宽美术视野。另外，要积极实现美术课堂教学的拓展，将课堂向外延伸，构建一体化的教育创新模式，培养学生具备发现美的能力，以激发其美术创新思维的意识，从中提炼创新思维的乐趣。

三、结语

美术课堂对学生创新思维培养具有得天独厚的优势，利用对学生创新思维的启发、创新思维的运用与创新教学的拓展，能够有效促进学生创新思维的形成，构建具有独特代表性的美术课堂教育模式，让学生在丰富的美术培养环境中获得创新思维的成长。

参考文献：

[1]侯建.浅谈美术课堂教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2017（10）.

[2]严琳.如何在美术课的教学实践中培养学生的创新思维能力[J].课程教育研究，2018（33）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王燕萍（1988.10— ），女，汉族，江苏苏州人，小学二级，研究方向：小学美术教学。