绘本教学在农村幼儿教学中的运用研究

周颖

摘要：近年来，绘本以其独特的教育方式被社会各界所认可，是一种新型的教育教学资源，且符合幼儿的年龄及其性格特征。绘本被公认为幼儿早期的最佳读物，是“陪伴孩子一生的书”。绘本以其图文并茂的表达方式对幼儿的思维能力、阅读能力、语言能力、审美能力的发展都有着重要的作用。因此，绘本教学被广泛运用到幼儿的教学过程中。但是在教育环节相对薄弱的农村地区，由于教育资源的缺乏，幼儿的绘本教学还存在许多问题。

关键词：绘本教学;农村幼儿;运用研究

随着教育改革的不断深化，幼儿的教育越来越引起社会各界的广泛关注。绘本作为优秀的教育资源与新型的教育方式，近年来逐渐被人们所重视。绘本阅读不仅对幼儿的启蒙教育有着重要的影响，还对幼儿的阅读习惯、阅读兴趣等发展有着极其重要的作用。由于农村教育资源、师资力量的匮乏，家长教育理念的落后使得幼儿绘本教育在实施的过程中面临着很大的挑战。但作为一名幼儿教师，我们要尽心尽力，为农村幼儿绘本教学研究贡献出自己的一份力量，让农村的孩子也可以感受到绘本阅读的快乐。

1 绘本教学在幼儿教育中的功能

首先，绘本教育可以提高幼儿的思维能力和理解能力。绘本以生动的配图加上简单的文字概括，可以增加幼儿的阅读兴趣，并且幼儿在阅读的过程中可以充分发挥他们的想象力，从而激发他们的创造力。其次，绘本教育不仅可以让幼儿获取大量的知识，还可以获得丰富的经验。大量实验表明，具有阅读能力的儿童求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交流，并且对自己充满信心;不会阅读的儿童则对学习缺乏兴趣，没有自信心。幼儿绘本大多是幽默诙谐的故事，当幼儿在教师的引导下阅读绘本时，他们不仅会对故事的内容有所了解，而且从而在阅读绘本的过程中形成自己的思维模式与思想。最后，幼儿通过对绘本的阅读，不仅可以学到故事的内容，还可以提高幼儿的表达能力。幼儿的语言表达欲望较强，在学到一个故事后，便会产生立刻与他人分享的想法，在分享的过程中不断提高其表达与沟通能力。

2 农村幼儿绘本教学的现状

农村幼儿绘本教学过程中，绘本种类单一、绘本内容不新颖，且在绘本教学实施过程中仅限于对绘本内容表面的教学，并没有深入挖掘绘本内容背后深层次的寓意。在农村幼儿绘本教学过程中，幼儿一直处于被动地位，往往会忽视幼儿自主阅读能力，因此在绘本教学过程中要注意培养幼儿的自主阅读意识，注重幼儿的情感需求与心理变化。农村幼儿园硬件设施相对较差，师资力量相对薄弱，家长教育理念相对落后等多种因素，对幼儿的绘本教学有着很大的阻碍作用。

3 农村幼儿绘本教学的运用研究

3.1 营造良好的阅读氛围

由于幼儿好奇心强，容易受到外界因素的影响，基于幼儿的年龄特性以及其性格特点，营造良好的环境在绘本教学过程中是十分有必要的。由于农村教育资源缺乏，家庭学习氛围不够高，为了营造良好的阅读氛围，教师可以用幼儿自制画报装饰幼儿园的公共环境，吸引幼儿的自主阅读兴趣，让幼儿在不知不觉中培养对阅读的兴趣。

例如，教师可以在班级的黑板报上展示相关的读书专栏，并在专栏中张贴孩子们读书的成果。由于幼儿年龄比较小，知识掌握有限，幼儿在阅读完毕之后可以在教师的引导下制作阅读画报，画报内容可以根据幼儿的想象力进行涂画，然后张贴在黑板报或者墙壁上并定期更换，为学生营造良好的阅读氛围。

3.2 精选阅读材料

優秀的儿童绘本一定是亲切的、耐读的、经典的，所以我们作为幼儿园的教育工作者要主动承担起挑选精美绘本的重任。在为幼儿选择阅读材料时要注意以下几点：图画色彩鲜明比较容易引起幼儿的注意;绘本内容与幼儿的实际生活比较相关，能够引起幼儿的共鸣，只有这样才能激发幼儿的兴趣，让幼儿在阅读的过程中充分发挥幼儿的创造力与想象力;文字对仗工整，读上去朗朗上口;只有选择优秀的且适合幼儿年龄阶段的绘本教材才能发挥绘本教学的最大优势，才能让幼儿在绘本学习的过程中受益匪浅。

例如，为孩子挑选《大卫，不可以》绘本，可以告诉孩子们什么能做，什么不能做，并且要注意个人卫生等，对幼儿的生活学习大有裨益。

3.3 编排绘本故事，开展表演活动

将绘本故事以表演的形式表现出来，不仅可以激发学生的阅读积极性，还可以发挥学生的想象力与创造力，无可否认这是对幼儿的一次绝佳的表演启蒙教育，是对幼儿表达能力与团队合作能力的一次宝贵的锻炼机会。由于农村幼儿园中绘本数量少并且更新较慢，基于这些问题，教师可以引导幼儿以舞台表演的方法将反复挑选的绘本故事表演出来。每个幼儿可以尝试不同的角色，充分发挥自己的创造力与想象力。在排练与表演的过程中教师要负责管理班级秩序，由于幼儿年龄较小防范意识较差，防止幼儿在表演过程中受到伤害。由于农村教育经费有限，在策划过程中教师可以引导和鼓励幼儿亲手制作表演道具与表演服装。这种全过程的参与可以调动幼儿的积极性，培养幼儿的沟通表达能力与创造力。

总而言之，绘本不但是满足幼儿阅读需求的一种新型的阅读方式，也在阅读过程中对幼儿的学习能力、思维能力、语言表达能力、创造力与想象力等有着潜移默化的影响。所以在倡导全民阅读的今天，我们应该更加关注幼儿通过绘本教学的阅读。在农村地区，幼儿的绘本教学还有待提高，因此，作为一名幼儿教师我们应当积极地为绘本教学创造优异的环境，为幼儿的绘本阅读插上理想的翅膀，让幼儿在知识的海洋中茁壮地成长。

参考文献：

[1] 吕燕.幼儿园绘本教学中多元教育资源开发利用的实践研究——以幼儿绘本教学五大领域为视点[D].杭州师范大学，2015.

[2] 张鸿燕.幼儿绘本教学中精加工策略运用的实践与反思[J].科普童话：新课堂，2016（19）.

（作者单位：贵州习水县温水镇幼儿园）