“互联网+教育”环境下应用电子专业“双创”人才培养模式研究

摘要：随着互联网技术和信息技术的全面推广和运用，近几年互联网充分实现了与高校教育的有效融合，打造现代化的互联网+教育的发展模式。在此背景下对于应用电子专业的人才培养提出了更高的要求和目标，同时现阶段，我国大力提倡大众创业、万众创新的发展理念，这对于应用电子双创人才的培养也给予了有效的指导，为了更好的满足时代和社会的人才需求，强化对电子专业双创人才教育和培养成为当下高校的教学目标。本文以此为研究背景，基于高效电子专业人才培养的现状出发，对于应用电子专业双创人才教学培养的改革给予方向性的指导建议，从而加快现代化人才的综合培养。

关键词：互联网+教育;双创人才;应用电子;改革对策

引言

我国在十八届三中全会上明确提出了大众创业，万众创新的社会发展目标，并以此为背景加快双创人才的有效培养。在当前的互联网模式下社会企业纷纷寻求转型和创新，对于应用电子专业人才的需求越来越紧迫，高校作为人才培养的重地就需要进一步加快对于应用电子专业双创型人才的培养，切实满足社会和行业对于人才的需求，缓解当下社会人才供给的矛盾。同时，在互联网+教育模式下对于应用电子专业人才的有效培养，也能为学生们带来更广阔的就业契机，为实现学生的人生价值树立有效的目标。

一、高校应用电子专业人才培养的现状

（一）人才培养理念滞后，教学效率低下

现阶段在高校应用电子专业人才的培养过程中，学校和教师在一定程度上都还保持着人才培养理念，没有进一步明确当前的互联网+教育的发展背景，同时对于国家所提倡的双创型人才培养也没有制定明确的目标，这在一定程度上进一步加大了社会人才供给与需求方面的矛盾，无法有效的满足互联网发展环境下企业和社会的专业化人才需求。除此之外，在当前大众创业，万众创新的社会展环境下，学校也没有充分的理解学生自身的创业创新能力与自身应用电子专业方面的关系，这在一定程度上极大的制约了社会企业在互联网环境下的转型和创新。在日常的专业教学过程中也极大的忽视了创业创新教育与学生素质培养的有效融合，不仅无法让学生综合能力得到有效的提升，同时也大大降低了高校应用电子专业人才培养的效率和水平。

（二）專业课程结构有待优化和完善

纵观当前高校应用电子专业的课程体系来看，也在很大程度上都侧重于点应用电子专业理论知识的学习，缺乏理论知识与专业技能的有效融合，无法切实提升学生自身的专业能力和水平。此外在日常的教学过程中也没有针对创业创新教育开展系统的课程体系，在很大程度上大学生创业教育大多都流于形式的存在，不仅教学内容和时间具有一定的随意性，同时也无法有效地培养学生们的创业创新能力。除此之外，从当前高校应用电子专业的教学现状来看其对于学生的培养也缺乏一定的针对性，课程教学一刀切并没有根据学生的特色以及学习的差异性，展开系统的分类教学，很难让学生的专业能力以及素质得到针对性的提升。

（三）教师的教学水平有待提升

在高校应用电子专业的教学中，教师是重要的主导因素，其可以为学生们的素质培养以及价值观的树立起到有效的指导作用。但是从当前先有的教师结构来看，其整体的教学水平和师资素质都有待提升。一方面，在应用电子专业落实创新创业教育，不仅需要教师一定的理论基础，同时其也要具有丰富的实践经验，能够对当前的信息化市场环境、创业环境具有全面的了解，但是从当下的教室素质来看显然不满足这些需求。另一方面，当前教师的教学思路和理念等也都无法顺应当前人才培养的需求。不仅自身的知识结构有待完善，对于应用电子专业人才在当前到双创环境下的培养和发展也缺乏明确的认知，无法给予学生在就业和创业过程中的有效指导。

（四）学生的实践平台和渠道有限

对于应用电子专业的学生来说，在当前网络和信息环境的发展背景下具有良好的发展空间，但是传统简单的理论教学并不能满足应用电子专业学生的需求，其还需要为学生们提供有效的实践锻炼平台，切实提高应用电子专业学生的综合实力。但是就当前高校应用电子专业教学条件和环境来说，整体的实践平台和渠道有限，不仅不能有效地支持学生们专业的实践，同时对于学生们的创业创新实践也无法有效地开展。学校在创办实践教学基地的过程中还面临着诸多的阻碍和难题。一方面，受学校教学资金有限的约束，无法有效整合的实践教学资源。另一方面，针对创业创新的教育学校整体到实践渠道还相对狭窄，这就在一定程度上影响了学生们应用电子专业技能的有效提升以及创业创新过程中的体验。

二、“互联网+教育”环境下应用电子专业“双创”人才培养的必要性

（一）更好的响应大众创业万众创新的国家号召

在我国十八届三中全会上明确提出了大众创业以及万众创新的目标，这也逐渐成为我国市场经济建设的重要潮流，在当前的互联网环境下，大众创业，万众创新的开展对于专业化人才的需求越来越大，通过对当代大学生双创能力的有效培养，提升应用电子专业学生的素质和综合能，可以更好地指导学生们开展有效的创业创新工作，积极响应国家大众创业，万众创新的号召。

（二）有效缓解当前的就业压力，提高市场就业水平

这些年随着我国高校人才输出的数量越来越多，大学生的就业问题已经成为影响社会稳定的重要因素，在激烈的人才竞争面前大学生的就业压力越来越大。通过针对应用电子专业学生开展有效的双创教学，不仅可以有效地提高学生们的综合能力，也可以加深学生们对于当前大众创业，万众创业环境的了解，可以充分调动学生们的创业和就业积极性，提高学生们的就业能力，缓解当前高校大学生的就业压力，促进社会的稳定发展。

三、“互联网+教育”环境下应用电子专业“双创”人才培养创新的对策分析

（一）转变教学思想和理念，树立双创人才培养的目标

电子应用人才是当前互联网社会发展环境下所必须要的人才结构，为了提升学生们的就业能力和水平，学校在专业教学过程中，还需要进一步转变传统的教学思想和理念，切实把握时代和行业的人才发展需求，充分将当前的创业创新教育融入到专业教学中。一方面，要针对应用电子专业学生树立明确的双创教学目标，帮助学生们更加清晰地了解大众创业，万众创新的环境，以及互联网环境下自身专业的市场就业情况，切实帮助学生们做好科学的职业发展规划。另一方面，要立足于人才长远发展的角度上，切实培养学生们的创业能力和水平，帮助学生们利用自身的专业知识掌握更多的创业就业技巧和经验，这不仅可以有效地提高学生们的综合素质和能力，同时在一定程度上也能有效的带动当代的大学生投入到创业就业当中去。

（二）优化课程体系，充分整合教学资源

为了更好地提升应用电子专业人才竞争能力和专业水平，还需要进一步优化当前的课程设置，在丰富理论知识教学的同时，要进一步强化对于学生们的实践教学投入。首要，学校要积极针对应用电子专业的岗位技能需求，与社会的互联网企业等进行合作，为学生们搭建有效的实践平台，组织学生们深入到企业当中学习更加专业的实践技能，这不仅可以有效帮助学生们丰富现有的学习资源，同时也能够帮助学生们更加清晰客观的了解当前的市场就业和创业环境。其次，在大众创业，万众创新的号召下，学校也要进一步丰富当前的大学生创业就业实践训练，打造专业化的创业基地，在此方面，我国的相关教育部门也要充分整合社会资源为高校创业基地的打造提供有效的资金以及项目支持。在根本上来有效提高当前应用电子专业人才的双创培养教学水平。

（三）完善教学队伍，提高教学水平和能力

在“互联网+教育”环境下应用电子专业“双创”人才培养还不能忽视教师方面的能动作用，对此，要积极为高校引进专业素质高、具有丰富创业项目经验的教学人员，组建现代化的教学队伍，在此过程中高校也可以积极外聘社会企业的兼职人才为专业教学和双创教育提供科学的指导。这可以为高校应用电子专业“双创”人才的培养奠定坚实的基础。其次，高校也要切实提高对现有教师的考核和评价，为教师们提供外部培训以及进修的机会，以此帮助教师们更好的整合和丰富现有的教学资源。

结束语

总的来说，针对高校应用电子专业展开创新创业教育，是时代和社会做赋予的责任，在教学的过程中院校积极明确自身的教学不足，积极做好创业创新的优化和指导工作，切实为社会专业化人才的输出提供支持。

参考文献：

[1]唐平.大学生创业教育研究[M].北京：清华大学出版社，2016.

[2]张昊民，马君.高校创业教育研究[M].北京：中国人民大学出版社，2017

[3]贾鸿雁，郑炳章，何昱.学生可持续创业能力培养模式[M].北京：中国社会科学出版社，2017.

作者简介：孙姣梅（1975.12）女，湖南怀化人，本科学历，讲师，主要从事电子技术教学与研究。