听障学生就业心理研究

刘天瑶

摘要：本文首先阐述听障学生就业心理及行为表现，然后对影响听障大学生就业心理的因素进行分析，并在此基础上，提出消除听障大学生就业心理问题的建议，希望对促进听障大学生就业有所帮助。

关键词：听障大学生;心理;就业保障体系

引言：

在市场经济高速发展的背景下，社会对劳动力的要求日渐提高，听障学生的就业情况不容乐观。听障学生想要在毕业后实现就业，自力更生，不仅要具备相应的知识和道德素质，更重要的是具备良好的心理素质，只有这样，听障学生才能以正确的态度面对就业和生活。

一、听障学生就业心理分析

（一）失望、退缩心理

一部分听障大学生对自身定位十分不准确，对就业环境的认识也较为浅显，就业期望值较高。但实际情况却不容乐观，现实与期望的鲜明对比，使听障学生产生了心理上的落差，继而衍生出多种不健康的心理，比如：失望、沮丧乃至于退缩。在有关调查研究中发现，一些福利待遇优厚且较为轻松的职业是听障大学生的首选，比如：教师、公务员等等，并且一部分对就业薪酬的期望也相对偏高，与实际情况严重不符[1]。

（二）依赖心理严重

相当一部分听障大学生的就业依赖心理十分严重，具体表现在就业过程中，对政府和家长的帮助十分渴望。半数以上的大学生都希望政府部门为其安排工作岗位，还有一些学生认为学校和家长有义务帮助其就业，这都是学生依赖心理的重要表现，也在一定程度反映出听障大学生不敢且不愿面对就业的心理。

（三）缺乏就业自信心

部分听障大学生在就业时，可能会受到社会非议的影响，甚至形成自我否定的心理，这表明听障学生非常注重他人的看法，属于自卑的特征。自卑心理的存在，会致使听障学生与他人相处过程中表现出十分强烈的不安，甚至会对他们判断就业形势的准确性造成影响。在市场经济环境下，部分听障学生具有不愿与正常学生从事相同工作的心理，由此说明，听障学生逃避心理极为严重，不希望听到他人的流言蜚语。另一方面，也体现了现代社会的就业现实。目前，我国就业形势十分严峻，即使正常学生想要就业，也需要投入大量的时间和精力。

二、听障学生就业心理问题的成因

（一）听障大学生自身的原因

听障学生与正常學生相比，在交流和沟通方面存在一些不足，这一点不足会对其学习效果和质量造成影响，听障学生的思维能力和分析能力相对偏弱。此外，由于听障大学生感觉器官功能不全，致使其很难对外界环境的变化进行了解，这就导致听障学生很难正确认识当前的就业形势，不能提前做好就业准备工作。并且听觉上的缺陷，会让他们产生自卑心理，对于问题的处理有异于常人。

（二）家庭因素

作为孩子第一任教师的父母，如果在发现孩子听力障碍后，不能用正确的态度进行面对，过度溺爱孩子的话，很容易导致孩子对父母产生严重的依赖心理。受到这种环境的影响，孩子很难建立正确的三观。此外，听障学生由于听力受损，在学习和生活过程中，很容易受到不公正待遇，如果家长无法对其进行有效且及时的疏导，长期以往，学生会产生十分严重的心理问题[2]。

（三）社会环境因素

社会中的一些人由于缺少对听障学生的了解，可能会对听障学生的某些行为产生困惑，甚至是偏见，这也是听障学生退缩心理产生的重要原因。听障学生渴望与他人进行沟通和交流，但由于常人的不理解，他们只能将自己封闭在内心世界，不愿与他人进行交流，从而对听障学生社会交往能力的提升，造成了不利的影响。

三、消除听障大学生就业心理问题的建议

（一）对教育模式进行调整

目前，我国高等特殊教育发展尚存在一些不足，具体表现为发展不均衡和不充分，这是导致听障学生产生就业心理问题的重要原因之一。在实际教育过程中，一部分特殊高职院校，很难对听障学生的思想道德素质进行培养，同时也没有做好就业指导和心理疏导。有鉴于此，特殊高职院校应加强对听障学生的就业指导，让他们对当前就业形势进行熟悉和了解。其次，邀请社会上具有较高知名度的残障人士到学校进行演讲和指导，让学生掌握求职技巧的同时，通过树立榜样的方式，增强听障学生的自信心，消除其自卑心理。此外，特殊高职院校在学生毕业后，应该对其进行跟踪调查，对学生就业现状以及在单位的表现进行掌握，并以此为基础，对人才培养计划进行调整，与市场实际需求相对接。

（二）对高校支持系统进行优化

特殊高职院校应基于听障学生的特点，为其就业能力的提升，创造有利的条件。但目前多数特殊高职院校的基础设施十分不足，且缺少懂得手语的教师和辅导员。可以为学生就业能力提供帮助的教师，其数量更是寥寥无几。有鉴于此，特殊高职院校应该积极寻求与社会企业的合作，并号召社会公众给予听障学生一些帮助，从而得到社会资金的支持，学校可以利用这些资金完善基础设施，并聘用具有专业能力的教师和辅导员，为听障学生就业能力提升提供帮助。其次，特殊高职院校所开设的专业相对较少，难以与社会需求相对接。学生在进入特殊高职院校后，与听障学生情况相符的专业较少，常见的有以下几种：一是绘画专业;三是设计专业;三是计算机专业。由此可以看出，听障学生专业选择面较为狭窄，不利于学生今后的发展。因此，特殊高职院校应该以就业为导向，针对听障学生的实际情况，对专业进行优化和整合，增加听障学生的可选择性，从而使学生的就业能力得到提升。

（三）对就业服务保障体系进行完善

目前，我国就业保障体系还存在一些不足，具体表现为缺少对听障学生技能的培训，听障大学生难以获取外界的信息，同时在听障学生权利保护方面缺少完善且标准的法律法规，这些问题影响了听障学生的就业。因此，国家政府部门应该针对听障学生的特点，对立法进行完善，将法律落实下去，确保听障学生的就业权力得以充分实现。

结论：

综上所述，导致听障学生就业心理问题的成因包括自身原因、家庭原因和社会原因。特殊高职院校和有关部门应基于这些成因，采取有针对性的措施予以解决，确保听障学生就业权力的充分实现，从而消除听障学生的就业心理问题。

参考文献：

[1]韩禹锋，苏苗苗.心理分析视角下听障大学生就业对策研究[J].绥化学院学报，2018，38 （07）：46-47.

[2]李淑英.听障学生就业心理调查研究[J].江西教育，2015 （27）：24.