小场地对抗赛在高中足球技术及战术训练中的运用研究

摘要：在满足教育部对高中生进行全面培养促进其综合发展的要求下，各高中都开设了深受广大学生热爱的足球教学课，但是在深入开展教学时，大部分中学校园却出现了足球教学训练场地不足的现象。应众多足球教育工作者的努力探究，小场地对抗赛这种足球教学模式的出现有效解决了场地不足这一问题。本文采用实验方法抽取部分高中学生进行实际的模式应用实验，让师生清晰的看到小场地对抗赛对学生足球技术和足球战术的重要性和意义。

关键词：小场地对抗赛;高中足球;技能战术

引言：

适应教育部对高中课程改革要求的几年来，我国各地中学纷纷增设了足球课程，但是由于学生的足球基础功底与水平差异较大，同时校园足球训练场地也不足以及传统足球教学模式太过单一等多种原因，造成了我国校园足球教学训练始终发展不起来。

小场地对抗赛，是校园足球教学中新流行发展起来的一种教学方法。该模式的优点主要表现在：对场地规模要求低、教学展开容易、训练次数频繁、学生触球机会多、聚焦对抗等方面。让学生摆脱传统说教式的学习方式而选择以比赛的形式进行足球训练，激发高中学生胜负欲望的同时，还激起了学生的学习兴趣，这将这将直接反映到高中足球的教学效果中。本文将采用实验教学法予以佐证。

一、运用小场地对抗赛的实验过程

实验研究对象选择了在一所中学高一年级3个班抽取的40名男生，随机将其平分为实验组和参照组，两组学生的平均年龄、平均身高、平均体重都处于均衡水平。对两组队伍按照足球训练教学大纲中的要求进行为期一学年训练。

其中对照组的教学按照本校的常规训练法：热身运动——教师进行技巧要领讲解——实践练习——总结指导进行;实验组利用小场地对抗赛进行技能战术训练教学。教师进行小场地设置，指导学生进行对抗赛中技能动作、战术使用等练习;然后设置规定一个40m×20m的5人制小足球场地进行传球、抢断、过人技术训练，在实践中体会踢球技能、战术布局的作用，最后老师进行总结指正。

训练结束之后对这两组学生的足球技术水平进行评估，评估的内容是：射门进球数、定位球准确率和远近距离。同时对两组学生的战术应用水平进行比对，比对内容主要是：“二过一战术”中的回传反切、直传斜插和斜传直插三种战术的运用能力，满分设置为100分。比赛规则是两组队员进行一次足球比赛，记录的传球精确度、运球突破是否成功、控球后传球成功与否、抢断球成功度这些情况，如果成功则记一分，最终进行相应评分。

二、應用小场地对抗赛的实验结果与分析

（一）两组球员技术水平对抗结果：实验组球员的踢定位球准确率、队员射门进球次数相比于参照组球员来说有明显的优势，成绩很高;实验组球员在接球、控球、传球以及抢断球的成功率也高于对照组球员;定位球踢远成绩大致相同。

（二）两组球员战术水平比较结果：实验组球员对“二过一战术”运用水平更高。

（三）分析

（1）小场地对抗赛在高中足球技术训练教学中的意义

应用小场地对抗赛于高中足球技术训练教学中，实际上是为学生创设了一个真实的足球比赛环境，让学生能亲身感受真正的足球比赛是怎么样的。同时能够让学生有进行个人技术练习的机会。足球课程的开设让许多本就对足球感兴趣的学生更加期待，都想在课上展示自己对足球的热爱，但同时又面临学生足球水平参差不齐的情况。对于有着一定足球训练基础的学生来说，他们更加渴望在真实的比赛场上磨炼自身的足球水平，若只有老师一节又一节单纯地理论技术教学，学生们就很容易失去课堂兴趣。对于没有踢球基础的学生来说就更需要老师详细的教学了。小场地对抗赛的教学模式的可行性表现在：很好地满足学生参与实战的心理需求的同时，更能起到激发多数学生的踢球兴趣和训练普通学生的足球技能。还有就是，小场地对抗赛强调人少但是专业针对性训练较强，所以让球员在比赛中有更多接触球的机会和运用技能的机会，有效增加学生的传球和控球的准确率。

（2）小场地对抗赛对高中足球战术训练教学的意义

高中足球课对于学生战术水平的要求很高，更对学生的战术、技能和身体这三个方面的协调综合运用提出挑战，这是提高学生足球优良战术能力基础。就像上面实验研究中，实验组的学生对“二过一战术”的针对性训练，小场地训练中球员触球机会多、对战术运用的频率高、参与人数少彰显出比赛的对抗性更强，使得他们在对抗赛中战术应用娴熟，水平很不错，比赛成绩优异。这都显示出了小场地对抗赛的优势。所以，高中足球战术训练可以充分利用小场地对抗赛的高频率性、高重复性等优点，强化学生的战术技能和配合意识，让其在激烈的对抗赛场中能根据实际的敌我情况及时地调整战术，为比赛的胜利争取更大的可能性。同时小场地对抗赛更能培养学生对比赛节奏的控制能力、场中的观察能力以及场上各球员的配合能力。

（3）小场地对抗赛对学生足球意识培养的意义

足球意识是决定足球运动员踢球进球能力的关键，足球意识强者在老师的教学中更容易掌握和吸收好相应的内容。就像足球巨星克里斯蒂亚诺罗纳尔多，他就是足球意识很强的球员，虽然足球比赛常常说球员之间的配合，但以个人的足球意识够强的话，预判就会很准确，就能迅速找到对方的防线漏洞，获取射门机会。在足球技能战术训练中，教师应该尽最大努力将足球意识融于训练中，对学生的脚下动作和思维意识同时进行训练，培养学生主动进攻的胆量，让学生能在比赛中快速找到传球或射门的机会，不断提高足球综合技能。

三、结束语

新的高中足球教学环境下对高中学生需要具备的对抗、传球、过人、射门等足球综合技术、战术能力有了更高的要求和期望，传统的单一教学模式已不再适应，所以，学校应该努力为学生创造小场地对抗赛这样的学习机会，加强学生对这些足球技能的培养，充分发挥高中足球教学的作用为国家培养优秀人才。

参考文献：

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[4]熊扬名.浅谈小场地比赛训练法在足球普修课教学中的作用[J].中国科教创新导刊，2011 （1）：206-206.

作者简介：罗涛，男，民族：汉，籍贯：四川内江，职称：中学高级教师，学历：大学本科，研究方向：青少年足球训练。