小学数学复习课的作用及有效措施

摘要：在小学数学复习课堂教学中，教师要注重引导学生有效复习，同时布置一些综合性、基础性习题，使学生在做题过程中灵活运用新旧知识，达到复习知识点的目的，进而使学生在做题时了解自己知识点薄弱的地方，进而进行积极巩固和复习。此外，教师还应重视引导学生整理数学笔记以及指导学生自主复习，使学生加深理解并系统化。指出复习课要理清“脉络”，分清主次，加以概括，以简驭繁，不仅巩固已学的知识，防止遗忘，而且加深对知识的理解，发展智力，提高能力，形成相应的认知结构，使知识温故而知新，并且查漏补缺，达到融会贯通，提升小学生数学复习的自主性和积极性。

关键词：小学数学;复习课;作用;有效措施

前言

小学数学教师引导学生复习其主要目的是为了促进学生温故而知新，使学生对所学的知识重新认知和理解，以及扩展知识，学生在复习过程中不仅能够加深对数学知识的理解，同时也能够学习更多的知识。同时，学生能够自主查缺补漏，清楚自己基础知识薄弱的问题，进而针对性巩固复习知识点，从而奠定坚实的数学基础。因此，教师在教学过程中一定要注重预留时间引导学生有效复习，使学生复习过程中构建完整的知识框架，促进学生长远发展。

一、小学数学复习课的作用

小学数学复习课承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能：第一，学生复习过程中能够发现自己知识点不扎实、对知识理解不深入的问题，进而认真分析知识，从多个角度思考，深层次理解数学知识，从而提升学生认知水平和理解能力，促进学生不断进步。第二，教师在复习课堂上不仅仅要注重引导学生复习新知识，还应梳理之前所学的知识点，学生在教师的引导下，回想所学的知识，并将知识归纳、整理在笔记本上，能够使学生自主复习、总结，调动学生的积极性，使学生主动按照教材目录认真复习各个章节，同时在复习时分类梳理各个单元、章节中的知识，在归纳整理的过程中复习新旧知识，以构建知识框架，促使学生系统地复习，在自主复习中重温学过的知识点，达到温故知新的目的。此外，学生在复习时对于不同的知识，主动向教师请教，及时解决心中疑问，消除疑惑感，从而更加深入地理解知识，其在理解的基础之上，进一步掌握抽象的数学知识，促进学生高效学习课程的重难点，可见，小学数学复习课在数学教学中起到至关重要的作用。

二、小学数学复习课的有效措施

1、复习中引导学生做题

教师在引导学生复习时，应结合学生的数学成绩和学习能力将其分为多个层次，结合不同层次的学生引导其做不同类型的习题，如，引导成绩优异的学生多做综合性练习题，学生做题过程中灵活不同的知识解题，不仅了解各种类型的习题，同时也能够活跃学生思维，有利于培养学生的逻辑思维能力，并且，能够促进学生边做题边复习知识。此外，对于成绩一般和成绩低下的学生，教师在指导学生复习时，应布置一些基础性习题，其主要目的是为了巩固学生基础知识，学生灵活运用基础知识解题，使学生做题中复习了知识点，从而学会有效运用知识，同时学生也会对知识理解的更深入更透彻，进一步扎实掌握课程内容。可见，复习中注重结合学生实际情况划分层次，使各层次学生在做题时都能有所进步。

2、复习时引导学生整理笔记

当前，小学数学教学过程中教师应注重引导学生复习知识，如，指导学生按照教材目录的顺序依次复习各个章节中的数学知识，复习时要求学生整理笔记，使学生积极按照要求梳理课本中的数学知识，调动学生积极归纳知识点，并使学生在自主总结的过程中注意力专注，思维灵活，明确笔记中哪些知识点忘记记录，将遗漏的知识写在笔记上，不仅梳理了知识点，同时也复习了新旧知识，可见，引导学生能够提高学生复习的积极性和自觉性。

3、引导学生自主复习

小学数学复习课堂上教师要注重以学生为中心，预留充足时间引导学生自主复习，发挥学生主观能动性和自主性，使学生积极投入到复习中，学生的积极性被调动起来，认真复习，集中注意力，激发学生主动归纳各个单元的知识点，并在自主归纳过程中分析、思考知识，以及自主总结重点知识。另外，教师应要求学生举手表述复习中都有哪些知识不理解，以及遇到哪些问题，教师按照学生举手表述复习时总结得出的疑问和不懂的知识进行耐心地解答，并告诉学生在平时学习时应养成定期复习知识的习惯，这样才能牢记学过的知识点，使学生明白复习的重要性，进而使学生在学习过程中自觉复习知识，认真分析、整理、分类、思考、查缺补漏，能够及时发现知识点理解不透彻，掌握不扎实的问题，进而积极主动分析知识，理解后，记忆、掌握数学知识，不仅高效学习教学内容，同时也能够提高学生自主復习能力、自主分析能力和思考力。

总结

总之，小学数学是一门结构性很强的学科，其中的概念往往是分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限的，在教学到一定阶段，就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，促进学生脑中的概念结构系统化。所以小学数学教师在引导学生复习时，应结合不同的学生布置不同的练习题，使学生在做题过程中运用所学的知识计算，进而灵活运用知识求解不同类型的练习题，逐渐提高学生的运用知识的能力和解题能力。此外，教师还应注重指导学生复习过程中整理数学笔记，学生整理过程中查缺补漏，认真归纳知识点，既复习了知识，又在脑海中梳理知识框架，一举两得，可见，上好小学数学复习课非常重要。

参考文献：

[1]董贵芳.小学数学复习课的教学现状与对策[J].甘肃教育，2019 （05）

[2]张艳红.浅议提高小学数学复习课教学的有效策略[J].学周刊，2018 （24）

[3]龙海珍.小学数学复习课的教学策略[J].西部素质教育，2018，4 （04）

作者简介：石锐，大学本科学历;二级教师;任职于抚顺市顺城区将军一校;从教18年;研究方向：小学数学教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。