小学语文个性阅读能力的培养

舒长奕

摘要：语文阅读能力是小学能力培养目标之一，在新课改背景之下，个性化阅读成为提高小学生阅读能力的有效方法。个性化阅读是新课改和素质教育要求之下而产生的训练方法，是以学生主体地位为根本，利用师生材三者的互动来提高阅读教学效果的方法。本文着重论述了小学语文个性化阅读教学的意义和存在的问题，提出了针对性的应对策略。

关键词：小学语文;个性化阅读;以生为本

一、小学语文个性化阅读教学意义

语文属于一门语言性学科，它的实践性最强，应用到了人们的生活、工作的方方面面。阅读能力在学生能力当中也是相当重要的部分，关系到学生的审题能力、交流能力等多方面能力的提高。个性化阅读在小学语文教学中应用效果明显，具体作用如下：个性化阅读注重学生个性的培养，有利于兴趣的提高和特长的发展。个性化阅读尊重学生的个体差异，承认学生的点滴进步，有利于学生自信心的培养。个性化阅读教学营造了一个轻松愉快的教学氛围，让学生在阅读过程中有着独特的体验，进一步使得自身的阅读能力和感悟能力得以强化。另外个性化阅读也有利于学生创新能力、审美能力的提升，为他们将来综合素质的提高奠定了基础。个性化阅读教学使得学生有了愉悦的学习体验，自然使得语文教学效率也得以高，使得有限时间内取得最好的阅读教学效果。

二、小学语文个性化阅读教学存在的问题

应素质教育要求，目前各小学语文教学中个性化阅读教学应用十分广泛，但是由于种种因素在具体实施过程中还存在着许多问题。首先是过多注重学生的主体地位而忽视了课堂的主体地位，中心有所偏离。对于学生个体差异关注度不够，对学生兴趣培养力度不够，造成好多小学生没有信心。另外好多教师没有深刻理解个性化阅读教学的深层含义，没能够做到因材施教，对学生的教学仅仅立足在整体上，而忽视了个体在阅读过程中的感受，限制了部分学生的个性发展。也没能够在教学过程中把趣味性融合进来。

三、小学语文个性化阅读教学的教学方法

1、坚持以生为本的教学原则

个性化阅读从字面就可以看出，这种阅读教学方法偏重于学生个性的发展，所以说在教学过程中就要坚持“以生为本”的教学理念，在课堂上营造出轻松、愉悦的教学氛围，尊重小学生的自身特点，推动他们个性的发展，实现阅读教学的个性化。语文教师在备课过程中，需要认真备学生，仔细分析每一个学生的心理特点和兴趣爱好。在教学过程中注重与学生情感的交流，在公平和谐的学习环境中，让学生自由发展。在学生阅读后进行感悟交流的时候，教师要引导其他同学学会倾听、学会尊重，让学生能够在交流过程中得到能力的进一步提升。

2、利用合理的教学情境来引导学生

设置情境是带领学生快速进入阅读状态的有效途径，并且在阅读情境中进行学习，阅读的效果会更好、兴趣会更浓厚。因为有效的阅读情境可以使学生身临其境，产生主人翁意识，能够切身感受阅读素材中人物的情感，使得自己保持一个最佳的阅读状态。所以在阅读教学中，语文教师可以借助多媒体、游戏、故事等媒介来设置阅读情境激发潜能。比如教师可以模仿《阅读者》节目形式，让学生根据自身的实际情况，把自己小时候的经历、某件事情的情感体验融入到阅读素材当中，或者从阅读素材中挑选自己喜欢的内容，在课堂上进行阅读内容的概述或者读后感的叙述，让老师当场进行阅读评价。

3、利用多种形式的教学方法来丰富学生的阅读体验

传统的阅读课形式单一，甚至成为学生放松课。教师简单把学生放在阅览室自由阅读，或者在教师简单进行阅读、做题。单一的阅读形式使得学生阅读漫无目的、或者单纯为做题而阅读，这样的阅读教学效果是不甚理想的。所以小学语文教师要善于根据教学内容，采用灵活、丰富的教学形式来激发学生阅读兴趣，提高阅读效果。目前比较受欢迎的阅读教学形式有角色扮演法、朗读比赛法、生活化教学法，这些教学方法在培养学生个性阅读能力方面都有较为明显的效果。另外教师还可以借助微博、微信公共号等网络平台来丰富教学形式、增加学生情感体验。比如可以组织学生分小组对课文进行朗读，把朗读内容制作成音频文件放在微博上，讓学生和家长进行倾听、点评。这样的阅读形式也把家长吸引到活动当中，丰富了学生的课余生活，有效将阅读课堂进行了拓展。

4、尊重学生个体差异，加强阅读针对性

要想发展学生的个性阅读，前提就是对个性阅读的内涵进行深刻理解，并且在教学过程中紧密结合学生特点，开展语文阅读教学的各环节的精密设计，对小学生进行针对性的指导。首先是教师采用的教学方法和教学手段要符合学生的年龄阶段，在学生的年龄接受范围内确定阅读难点和体裁。第二教师要尊重学生的性格差异，每一个同学都有自己的喜好，有的同学喜欢散文、有的同学喜欢风景类文章、有的同学喜欢科幻类文章，所以教师让他们按照自己的喜好选择阅读素材，尊重他们自己的意愿，鼓励他进行阅读学习。

总之，个性化阅读教学是符合素质教育要求的，是发展学生个性、培养他们创新能力的有效手段。个性化阅读教学已经深入小学语文教学当中，虽然在具体实施过程中还存在一定的问题，但是只要教师深入挖掘其内涵，不断进行学习、加深认知，就一定能够探索出一套行之有效的方法，激发小学生的阅读兴趣、丰富他们的阅读体验，为学生未来语文学习打下坚实的基础，实现阅读能力的提升。