初中体育教学中培养学生核心素养的实践探讨

宋洪军

摘要：为了要加强初中生的身体素质，培养初中生的核心素养，初中的体育课程在其中扮演了极其重要的角色。体育是一门能增强学生身体素质的同时，还可以促进身心发展的课程。因此，体育这门课程机能帮助学生了解到自己的兴趣爱好，又能为之养成锻炼的好习惯。而本文将根据初中生的实际培养情况以及对于学生核心素养培养的重要性，粗略地提出一些能提高学生的核心素养及综合能力的相应策略。

关键词：核心素养;初中生;培养;综合能力

现目前，大部分的初中学校因为体育教育体制的改革，而将学校的教学重点从单纯应付应试教育的考试制度转变到培养学生的综合素质上来了，其中一个重要的目标就是将学生的核心素养培养起来。对于学生来说，兴趣其实是最好的老师，但是我国的体育教育模式仍然是模仿其他学科，用传统的老师讲授方式进行教学[1]。学生对于考试的内容了解的非常透彻，但是真正的体育爱好或者体育活动却缺乏认知和了解。另外，对于初中生来说，年龄上来说还不够成熟，对自我的管理还欠缺，加上现在家庭富裕了，电子产品又那么普及，学生容易沉迷于网络游戏中，影响学生的学习效率。而在课堂中，老师还是采用“填鸭式”的教学方式，对于学生的核心素养的培养其实意义并不大。所以本文需要探讨一些培养学生的核心素养的方式，来适当地改善当前的教育现状。

一、明确初中体育核心素养教学目标

培养一个学生的核心素养实际上是在培养学生的一种解决问题的能力。可以理解为学生为了适应社会发展所需要具备的内在品格，为了以后的高中生活甚至是在社会上生存发展的一种能力。为了要满足培养学生核心素养的目标，初中的体育老师在整个的教学过程中，自身需要先明确好教学目标。是教授学生应试教育的内容还是培养学生在实际课程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。从而使得学生对于体育课程感兴趣，想要主动地了解和学习。在整体的教学过程中，老师需要有的放矢，目标定位于将学生的运动能力得到提升。使得学生的行为处事都变得健康，培养良好的品德。所以，作为老师，为了能促进学生的学习能力，在整个初中的教学过程中要关注学生的核心素养是否得到了培养，以增强学生的综合能力为最终目标，我国初中的体育教育才能得到发展，教学效率才有所提升，教学质量才有提高。

二、培养学生的运动兴趣

一个学生的核心素养能他们对于整个人生以及当今社会的态度看出，当然在日常生活中，一些处理问题的能力或者是逻辑思维，还有对于所学知识的掌握程度以及能否应用到生活中的能力都能有所体现。其实中国培养学生的核心素养，是为了培养学生的基本素质以及个人的能力。而在初中阶段，作为关键时段，能否培养好将直接影响到学生之后的学习生涯。为了能提升学生的核心素养，使学生学会发掘信息并提高对信息的理解，老师就需要在课堂上能培养起学生对于体育的兴趣以及调动他们的求知欲。上文说到，初中作为关键时段，更多的需要从老师做起，老師自身要反思教学方法是否合理，在发现问题了以后，能否让学生自行解决。在解决过程中，学生是否有兴趣，能力是否足够。另外一方面，对于体育教学来说，教学内容比较抽象，所以需要老师亲自师范并不断纠正，让学生能学习到正确的体育知识。针对某一具体的情景，老师的思路不能只局限在课堂内，反而是发散开来，讲授一些课外的知识，一来可以引起学生的兴趣，又可以增加学生的知识面。让学生进行小组讨论，分别讲解自己对于知识的理解以及如何能养成良好的习惯保持这一兴趣等等。总的来说，老师不能只应付应试教育所带来的考核制度，更加注重学生兴趣的培养，为以后的人生道路打下结实的基础。

三、完善体育课评价体系

对体育课堂学生参与情况进行适当的评价，充分的体现初中体育课的地位。传统的体育课堂活动缺乏一定的评价体系，难以提高学生对体育课的重视程度。对此，教师可以创新完善高校体育的教学评价体系，在每一节课的结束后为学生在课堂上的行为表现作出打分，对于成绩优异的学生，教师应该给予鼓励和表扬，适当的给予其更多的自由活动时间，对于评价成绩较差的学生，教师可以对其采取一定的惩罚措施，如跑步、跳绳等。值得注意的是，评价者不仅可以是教师，也可以是学生，即通过学生之间的互评，能够加深教师对学生的了解，也能激发每一位学生的进行体育活动的兴趣，这有利于培养学生的核心素养[2]。

结论：

在初中阶段，对于学生核心素养的培养一来要满足教育体制改革的要求，还要看好以后社会对于人才的需要，培养好学生的实际解决问题的能力。而且对于初中生来说，是塑造一个良好品德的学生的最佳时期，能让学生终生受用。让学生对于体育有一个良好的兴趣，并能坚持进行体育锻炼，让学生的身心和生活得到一个平衡，增强对社会的适应能力。

参考文献：

[1]郭伟.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].当代体育科技，2018，8 （21）：69-71.

[2]高自然.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].文教资料，2018 （5）：235-236.