探究初中美术教学如何有效激发学生的学习兴趣

孙文峰

摘要：兴趣是学习动机形成的重要内在因素。初中学生对美术教学的兴趣同时也是教师教学的原动力和内在驱动力，结合美术教学特点，根据学生的实际水平，逐步让学生的综合能力得以提高，从而取得最佳的教学效果。

关键词：初中美术;教学;学习兴趣

心理学表明，学习者的内在最强烈活跃的心理诉求就是兴趣，它可以有效的促进推动学习的积极性和主动性。学生如果对学习产生了浓厚的学习兴趣，就会很自觉地投入到学习中去，从而形成良好的学习习惯，取得最佳的学习效果。对于学生而言，兴趣的激发能够最大程度上的帮助学生提高学习效果。

一、灵活运用教学手段

随着现在时代的不断发展和进步，教学手段也是越来越灵活多变。其中，多媒体教学，是其中运用最为广泛的一种教学手段。由于它非常直观，操作简便，能够准确生动的表现教学内容，只有充分利用这一有利条件，才能保证教学的顺利开展。教师在初中美术教学过程中，可以将多媒体等手段引入课堂，把枯燥乏味的教材内容转换成视觉、听觉全方位感知的立体教学体验，灵活运用动画设计、视频音响、图片插入，学生在快乐的氛围中不知不觉的学习知识。如九年级上册第五课第一课时所学习的《插花艺术》，主要是为了让学生了解插花艺术品的优雅，享受到文化艺术品的芬芳和魅力。对此，教师可以提前准备一些关于插花艺术品各种各样的图片资料，然后剖析这些图片，让学生了解插花工艺的魅力和特点。在展示插花工艺的图片时，教师可以告诉学生插花包括中式插花、西式插花、现代插花等类别。引入插花艺术的概念，图片赏析的同时还可以插花的类型，让学生了解到如水平型、倾斜型、球型、综合型等等，接着让学生运用插花工具进行插花作品，提高学生的综合能力。

二、生动有趣美术内容

教学内容是教师备课的重点，想让美术教学内容生动有趣，需要教师在备课的时候特别注意选取与学生生活密切相关的实例，简单有趣，容易唤起学生共鸣，才会产生良好的互动效果，从而提高学生的学习兴趣。此外，教学工具的配合，也可以很好的利用。教师可以根据自己教学内容的需要来安排设计，并没有固定的模式和要求，这就更能很好的发挥教师的主体作用，使得教学内容充满了审美感、艺术感和愉悦感，从而营造出一种生动有趣的教学氛围，让学生陶醉其中，自觉地学习教学内容。如八年级上册第十课所学习的《多姿多彩的现代雕塑》，关于现代雕塑赏析的教学，主要是通过分析现代雕塑的材质和表现手法，让学生了解现代雕塑与历史文化之间的关系，进而领悟其中的人文情怀。这时，教师可以通过举出具体的作品让学生欣赏，提出自己的想法和意见，并且尝试着用纸和泥土仿制或创造一件现代雕塑来美化学校或社区，学生的学习兴趣从而得到激发，十分吸引学生的注意力和感受力。

三、美术教师的学习榜样

教师作为课堂的引导者和教授者，直接影响学生对本学科的好感与否。在初中美术教学中，教师可以发挥自身在学生心中的榜样作用，严格要求自己，打造专业的美术水准，不断提高自身的业务水平。同时要树立良好的职业形象，具备强烈的责任心，端正自身态度行为，注意与学生交流的亲和感，充满热情的去面对每个学生，耐心的去引导学生。只有这样，才能让学生更愿意接受教师，接受美术的学习内容。教师只有持续不断的用自身的魅力去影响学生，学生一定会从中得到感染，通过喜爱教師从而热爱上学习。尤其作为美术教师，由于学科的艺术性较强，教师可以利用自身的艺术魅力去拉近与学生之间的距离，从而更好的为教学服务。

四、及时感受学生情感

作为初中学生，刚开始接触新知识时，难免都会产生排斥和畏惧心理，教师要特别留心体会学生学习的感受，在刚接触时就要让学生树立一个良好的心态。在美术教学中，学生会很注意自己的美术天分，容易产生脆弱和敏感的心理感受。教师要努力觉察到他们的每一点点进步，通过不断的夸赞和鼓励，促进学生自主激发内在学习动力，感受到自身的学习特点，激发学生的学习兴趣。教学内容的巧妙设计，学生会更愿意表现和参与，从而形成良好的学习习惯，然后及时给予学生奖励和表扬，学生才会逐渐的树立对美术学习的信心。如在剪纸教学时，学生很容易出现线条不流畅、断裂的情况，导致个剪纸看起来不够美观。此时教师可以根据学生的剪纸情况，让学生作出适当的调整，并给予学生鼓励，告诉学生只需要多加练习，就可以感受剪纸技巧，通过亲自动手去实践和体验，增强美术学习的信心，从而促进学生学习美术的综合能力。

总而言之，通过初中美术教学的学习兴趣培养，不但可以激发学生的学习兴趣，对德智体的全面发展也十分有利，只有让学生感受到学习是件十分快乐的事情，没有任何的压力和负担，学生才会提高自身的感受力和鉴赏力，从而培养学生不断探索的学习习惯和学习方法。

参考文献：

[1]孝本国.兴趣教学法在初中美术教学中的应用探究.艺术评鉴，2017 （3）.

[2]卞太顺.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透.现代交际，2016 （15）.