小学数学兴趣的培养

谢三琳

摘要：培养学生对数学的兴趣，能极大的促进学生对数学的持续关注，使学生由“要我学”转变为“我要学”。在教学中，教师要做个有心人，从新课改的角度出发，以培养学生的学习能力为立足点，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，让数学成为学生掌握知识的殿堂，也成为学生学习的乐园。

关键词：小学数学;兴趣;新课改

兴趣对于学习来说具有不可替代的作用，是学生持续的参与学习的动力。小学数学课程的学习做为一个系统的学习体系，在学生整个学习过程中都占有很大的比重，对学生的影响深远。因此，学习兴趣成为教育研究的热点，各国纷纷展开相关的研究。

学习兴趣对学习效果的促进作用得到了教育专家及一线教师的一致认可，在现代人本主义理念盛行的时代背景下提出调动学生数学学习兴趣，是学习个体在时代发展过程中的主动适应。在数学教学过程中，教师通过氛围营造调动学生的学习兴趣，满足和尊重学生的需要对推进学生学好数学课有着巨大的意义。

一、转变对数学这门学科的认识。

在应试教育的影响下，所有学科的学习都冲着成绩和分数去的。数学这门学科也在高考的指挥棒下完全与实际生活相脱节，教师为了成绩而教学，学生为了考试而学习。甚至有些教师在唯分数论的影响下人为提高学习难度使数学学习变得枯燥乏味。

在新课改的背景下，现代教育理念深入人心。做为教改的前沿阵地的一线数学教师，应紧紧把握时代的脉搏，走在课改的前列，摈弃过时的教育观念，改进教学方法的。一节成功的数学课是具有张力的，在满足学生基本的知识技能需要的同时，更重要的是享受学习的过程，从而产生学习数学的兴趣。

在数学学习过程中，兴趣体现的是对这一学科的倾向，兴趣浓厚与否直接关系到这一学科的学习动力和效果。因此，调动学生学习数学的兴趣能够把学生的学习变为他们的内在需要，为他们钻研这门学科提供持久的动力。

二、培养观察的能力，让学生的抽象思考建立在主动观察的形象之上

数学是一门抽象的学科，而小学生的思维发展水平还停留在以直观思维为主的阶段。这也是多数小学生觉得数学枯燥的原因。而观察这一探究手段的运用可以有效突破这一局限。观察是了解客观世界最直接的方法，在小学数学教学过程中必须教会学生观察的方法，会在观察时透过事物的现象看到本质。通过观察，数学中的那些抽象的概念也有了形象的載体。这样既增加了数学的趣味性，又能使课堂教学与实际相结合。

比如在教学“圆锥的体积”时，通过观察等底等高的圆柱与圆锥容器容积的关系，得出的公式远远比背诵公式、教师讲解公式要直观得多，学生一旦掌握也印象深刻，难以忘怀。为了加深学生的印象，我们还可以拿出不是等底等高圆柱、圆锥让学生观察实验的结果。通过他们观察到的实验现象总结出圆锥的体积计算公式。

二、加强直观教学，吸引学生的注意

教学的直观性原则告诉我们，小学的数学学习中应该充分利用直观教学的各种手段。“直观”是可感的，能够直接被观察的，能帮助理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生在感性观察和理性求证中获得印证，从而产生无穷的乐趣。比如，在学习长方体和正方体时，我们直接给学生讲长方体的概念恐怕学生很难理解长方体是怎样的一个物体。而我们拿出长方体的模型，再举出生活中能够见到哪些长方体的物体，学生一下子就清楚了什么样的物体是长方体。我们再适时地引导，观察长方体认识长方体的棱、面就容易得多。

现代信息技术通过声光电的效果最大限度的实现了直观化教学。小学数学教学中有许多的公式推导。这些公式的推导过程都是借助符号。对于小学生来讲，这些抽象的符号很难理解。通过现代信息技术可以让公式的推导变为形象演示的过程。学生通过演示理解公式。

三、联系实际，让数学走进学生的生活，激发学习数学的兴趣

将数学知识应用于实际生活，是数学变成一门从生活实践中总结出来的学问，又运用于生活实践。在增加学习趣味性的同时，培养学生对数学的间接兴趣。本次新课改也正在努力的促使小学数学生活化。

在教学人民币的认识中，我们就可以设计购物这一日常生活场景组织开放教学。把数学书上的知识变为我们日常的活动。既学习了课标要求的知识，也懂得了社会常识，甚至渗透了人文教育、社会教育和德育。

课外活动的开展能有效拉近师生距离，激发学生参与兴趣。在活动中发展学生思维、培养独立思考的能力对数学学习具有极大的促进作用。尤其是像数学竞赛竞赛、口算大比拼等活动本身就是数学学习的内容。

四、重视操作，培养实际动手能力

提高动手能力是新课标的要求。是推进素质教育的重要手段。许多事实证明：动手能做出真学问。小学数学中有很多模型，这些模型能很好地帮助学生直观地理解教学内容，如果数学教师引导学生自己动手做模型，那就更能加深学生的理解。我们在学习数学的过程中，也要学会“做”数学，比如剪各种图形，剪轴对称图形，可以为学生提供感性材料，帮助学生更好的了解图形的本质特征、轴对称图形的特点;通过同学之间互量身高，可以帮助我们理解长度单位的概念，理解测量在生活中所起的作用。

在学生动手操作过程中教师要放手让学生应用已有的知识、经验主动去探索并尝试学习新知识，这既是教给学生知识，也是教会学生掌握学习的方法。

综上所述，随着信息时代的到来，现代教育思潮产生了深刻的变革。为适应时代发展需要，通过提高学生学习数学的兴趣来提高教学效率已是大势所趋，但应试教育大行其道，学生兴趣的调动还是有非常大的阻力。在教学中，教师要做个有心人，从新课改的角度出发，以培养学生的学习能力为立足点，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。

当然，我们也应看到希望，学生是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体这一思想也深刻影响到每一位教育工作者，只要科学调动学生学习的积极性，我相信每一个同学最终会成为一个积极主动、全面、和谐发展的人。在教学中，教师要做个有心人，从新课改的角度出发，准确把握数学学科特点开展教学，促进学生全面发展。

参考文献：

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