大学生英语新闻阅读现状调查研究

刘娟 宋晓焕 刘彩莉

[摘  要]随着全球一体化的推进，英语新闻作为中西方对外宣传的窗口，在跨文化传播中有着重要的意义。高校作为文化传播的重要地方，大学生英语新闻阅读水平一定意义上影响着英语新闻的跨文化传播效能。本文通过问卷调查，收集了第一手数据，旨在分析高校在校本科生英语新闻阅读现状及提出改进措施。

[关键词]英语新闻  大学生  现状调查

英语新闻介绍

随着全球一体化的进一步推进，各国之间的政治、经济、文化等往来越来越紧密，新闻传播作为各国对外宣传交流的重要窗口，其重要性不言而喻。英语已经成为各国交流的重要语言，也成为国际上新闻传播的世界语。国际上英语新闻传播实力雄厚的西方媒体是美联社、路透社、BBC、CNN等。2018年是中国改革开放40周年，对外宣传也取得了令人瞩目的成就，我国英语新闻传播媒介在这个过程中扮演着重要的角色，包括传统新闻传播媒介，如中央电视台英语新闻电视频道和《中国日报》英文版，网络新闻平台，如中国日报网、人民网、新华网和中国国际广播电台网等。高校作为文化传播的重要阵地，大学生的英语新闻阅读水平一定意义上影响着英语新闻的跨文化传播效能。随着各大高校人才培养规划的出台，具有国际视野和跨文化交流能力是高校人才培养的两大目标。英语新闻阅读是检验在校大学生是否具有国际视野和跨文化交流能力的有效方式之一。因此，调查高校学生英语阅读现状有着重要的现实意义。

大学生新闻英语阅读现状调查

目前，大学生英语阅读主要为传统英语報刊阅读，如《中国日报》英文版、《环球时报》和《21世纪英文报》等，网络英语新闻网站如英国《卫报》、美国《纽约时报》和中国《中国日报》等，手机APP英语新闻，如BBC英语新闻、英语头条、流利英语等，手机微信公众号，如《中国日报》双语新闻。为了能够深入了解高校在校生的英语新闻阅读情况，本研究通过网络平台问卷星设计问卷，调查收集第一手数据，2018年12月19日开始发放问卷，2019年1月7日结束发放问卷，共收集问卷897份，调查对象为西安高校本科在校生。

1.问卷设计思路

第一，第1题到第4题调查大学生的基本情况。第二，第5题到第7题调查大学生的英语新闻阅读参与度，包括英语新闻阅读频率、时间长度和途径。第三，第8题到第10题调查大学生的英语新闻阅读认知度，包括英语新闻阅读的重要性、阅读动机和阅读内容。第四，第11题到第14题调查大学生的英语新闻阅读成效性，包括对英语学习的影响、阅读策略和阅读障碍。

2.样本特征

本次调查的有效学生人数共计897人，男生288人，占32%，女生609人，占68%;理工科占36%，文科占35%，英语专业占29%;大一占44%，大二占30%，大三占10%，大四占16%;通过大学英语四级人数所占比例为19%，通过大学英语六级所占比例为3%，通过英语专业四级所占比例为4%，未通过上述英语等级考试的人数为662人，所占比例为74%，导致该选项人数比例较其他几项高出许多的原因是由于大一新生刚入大学，于2018年12月参加的全国大学英语四级考试的成绩还未公布，其中参与调查的大一人数是393人。

研究结果

1.英语新闻阅读的参与度

调查问卷中的第5题是调查大学生在英语课本学习之外是否阅读英语新闻，其中32%的大学生并未阅读过英语新闻，64%的大学生表示阅读过英语新闻，但也不是经常阅读，只有4%的大学生表示经常阅读英语新闻。因为有287人并未阅读过英语新闻，那么在后面的调查中，有效参与人数仅为610人。287人并未阅读英语新闻，其中大一占47%，大二占28%，大三占13%，大四占12%，可见，随着年级的变化，阅读英语新闻参与度也在增加。未参与英语新闻阅读的主体是大一学生，有136人，大一总参与问卷人数是393人，可见有35%的大一学生并未参与英语新闻阅读;经常阅读英语新闻的主要是英语专业学生，占71%，理工科占16%，文科占13%。可见大概1/3的大一学生并未参与英语新闻阅读，其余高校在校本科生虽然参与英语新闻阅读，但是阅读频率不高，经常阅读英语新闻的主要人群是英语专业学生，但是阅读人数也不多。

在英语阅读时间方面，87%的学生表示每天花不到30分钟阅读英语新闻，12%的学生表示每天花30分钟到1个小时阅读英语新闻，只有1%的学生表示每天进行英语新闻阅读1个小时以上。可见学生们花在英语新闻阅读上的时间并不多，一方面这和新闻时效性这一特点有关系，另一方面也与学生们的英语水平有关。本次调查中，学生们并未通过相关英语水平资格考试的人数有662人，占总问卷调查人数的74%。

从英语新闻阅读途径上我们可以发现随着移动互联网时代的到来，手机APP、手机微信公众号、手机英文网站等新兴移动媒介位列选项前三位，其次是电脑新闻网站及其他，最后才是传统纸质英文报刊，如下图所示。移动互联网时代赋予了新闻传播新特征，不再是传统的“客厅式”观看电视新闻或者阅读新闻报刊，而是受众可以随时随地移动式点击新闻报道，这也是为何本次问卷调查中新兴新闻传媒远远超过传统报刊阅读，这是时代的发展趋势。

2.英语新闻阅读的认知度

本次调查中，认为英语新闻阅读重要的排在第一位，占52%，非常重要的排在第二位，占26%，重要性一般的排在第三位，占22%，认为英语新闻阅读不重要的排在第四，占1%。从主观认知上来看，虽然学生受英语水平影响英语新闻阅读参与度并不是很高，但学生整体上依然认可英语新闻阅读的重要性。在英语新闻阅读动机方面，71%的学生选择提高英语阅读水平，排在第一，65%的学生选择拓展自己的词汇量，排在第二，62%的学生选择扩大自己的视野，排在第三，46%的学生选择丰富个人爱好，排在第四，18%的学生选择完成老师布置的作业，排在第五。可见，学生阅读的出发点首先是促进自身的英语学习，其次是扩大视野和提高个人素养，最后是被动进行英语新闻阅读。在扩大自己的视野这一选项上，共计380位学生选择该项，英语专业学生170人，理工科101人，文科109人。这一点在英语专业学生身上表现尤为突出，作为英语专业的学生较非英语专业的学生有语言优势。本次调查显示学生感兴趣的英语新闻阅读版块依次是娱乐、社会、人物、文学、校园、科技、其他。进行英语新闻阅读，首先要过语言关，在这一基础上，依托英语新闻阅读内容，从个人兴趣出发，学生在鲜活的新闻语言中，在新闻报道的真实语境中，领悟中西方文化的风土人情和文化差异，扩大视野，提升自己的跨文化交流能力。

3.英语新闻阅读的成效性

根据上述调查数据，学生阅读英语新闻的第一出发点是促进自己的英语学习，那么成效如何呢？调查显示，70%的学生认为英语新闻阅读对自己的英语学习有帮助，27%的学生认为英语新闻阅读对自己的英语学习帮助很大，只有3%的学生认为对自己的英语学习没有帮助。可见，英语新闻阅读能够促进大学生英语学习，并且调查显示，62%学生认为阅读英语新闻能够提高英语阅读能力，76%的学生认为可以提升自己的英语词汇量，77%的学生认为可以理解中西文化差异，46%的学生认为英语新闻阅读可以增加英语学习兴趣。提升英语新闻阅读的成效性需扫除英语新闻阅读中存在的障碍。调查显示，学生英语新闻阅读的障碍依次是：英语词汇量不够、文化背景知识缺乏、英语句型复杂、英语新闻阅读方法不科学、英语新闻体裁不熟悉，具体如下图所示。

第一，英语新闻报道涉及政治、经济、文化、军事、体育、娱乐等领域，内容包罗万象，词汇量大，英语新闻阅读中出现许多新词汇、具有历史背景意义的专有名词及英语新闻词汇的特殊属性，这决定了英语新闻阅读的难度。第二，语言是文化的载体。英语新闻在跨文化传播中使学生体验鲜活的语言，真实的语境，了解各国风土人情和文化传统，开拓了学生视野，增强了学生的文化感知力和理解力。文化背景知识的缺乏一定程度上影响着英语新闻阅读的理解力。第三，英语新闻句法结构具有时态一致性原则、被动语态使用频率高，且部分语法结构复杂，语句冗长等特点，这也大大影响着英语新闻阅读的难度。第四，在英语新闻阅读策略方面，调查显示74%的学生平时阅读英语新闻是粗略阅读，掌握大致文意;12%的学生是仔细阅读，完全掌握文意;12%的学生常常看一点点就没阅读兴趣了;2%的学生看完就行，不管内容。英语新闻阅读策略的选择，一定意义上影响着英文新闻阅读的成效。第五，对英语新闻体裁特征不熟悉，会影响阅读者的阅读速度和效果。

结  语

改革开放后，国家对高素质国际化人才的需要远超过以往任何一个时期。英语新闻是中国看世界的窗口，也是世界了解中国的重要途径。英语新闻阅读能够提高学生的人文素养和综合素质，使学生在认识世界、了解社会、发现自我的过程中树立正确的价值观，增进文化理解力，提高跨文化交际能力。那么，基于调查问卷结果，首先，应该结合自身兴趣，依托英语新闻专栏，强化英语新闻阅读动机，提升高校学生对英语新闻阅读的正确认知。其次，增加英语新闻阅读频率，发挥移动互联网时代的阅读优势，利用碎片化的阅读时间有效阅读，增加英语新闻阅读的参与度。最后，在高校落实具有国际化视野和跨文化交流人才培养的具体细则上，可以开设英语新闻阅读选修课程，进行英语新闻词汇、句法、文化、体裁、阅读策略等方面的培训，进而在实践中实现英语新闻跨文化传播效能。

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作者单位：西北大学现代学院   陕西西安