高中体育特长生班级管理之我见

谢权辉

现代教育强调以人为本，德、智、体、美、劳全面发展，体育艺术教育是培养全面发展人才的重要手段之一。近年来，越来越多学校把发展体艺特色作为学校的办学思路，并专门设立了“体育特长生班”和“艺术特长生班”。体育特长生的班级管理与普通生的班级管理既有相似之处，又有很多不同之处，把以前的班级管理策略应用到现在的体育特长生的班级管理中会“水土不服”。通过这几年的摸索、实践和总结，我找到了一些行之有效的方法，愿能抛砖引玉。

一、注重建立良好的师生关系

1. 了解学生特点，做到知己知彼

体育特长生在竞赛场上勇于拼搏，永不服输，在文化课中却常常一筹莫展。他们生性好动，课堂自我控制能力较差，缺乏自律的意识，没有形成良好的学习和生活习惯，纪律观念较薄弱。且他们大部分重体育术科训练而轻文化科学习，导致文化科成绩偏差。班主任只有不断了解体育特长生的特点，并有效解决这些共性问题，才能使班级管理更加有针对性和实效性。

2. 参与学生训练，做到亦师亦友

随着社会、经济的发展，师生关系不再“一日为师，终身为父”般的刻板，而是多了“亦师亦友”的温馨。要管理好一个班级，班主任就要与生为友，要参与他们的学习生活。我经常和他们一同训练、一同打球，這样既能接近他们，了解他们的想法，又可以潜移默化地影响他们。

二、注重制度的有效管理

1. 以制度约束行动

常言道：“没有规矩，不成方圆。”要管理好一个班级就必须制定出一些行之有效的管理制度。体育特长生自我控制能力较差，如果不用“规矩”来加以约束，很容易造成班级混乱，管不胜管。因此我充分利用学校的《学生德育安全操行评分实施细则》，再结合学生特点制定了《体育特长生德育操行评分管理制度》。班团干部根据学生每天的表现分别做好记录。到月底，班主任做好统计和总结，并把结果公布于教室的公布栏。对得分比较高的学生表扬并给予一定的物质奖励，对于得分比较低的学生要指出其扣分的原因，勉励其以后改正，而低于60分的要约见家长，上报年级处理，并把操行评分记入学生档案。

通过这种量化评分的班级管理制度，学生明确了该做什么、怎么做、如何做好，逐步增强了自我约束能力，形成良好的班风、学风。

2. 以制度促成习惯

著名的教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”“习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。”体育特长生的学习和生活习惯都比较差，故我在班级管理过程中除了严格执行学校的管理制度外，还特别制定了一些班级管理制度来促使良好习惯的养成。比如刚开学很多学生不按学校的制度请假，甚至有些学生根本就不请假，发现问题后，我马上让他们重新学习学校的请假制度，并强调不请假或不规范请假的将当作旷课处理，旷课达一定节数将会被学校开除。学习后，所有的学生都能严格按照制度请假，养成规范请假的好习惯。

三、注重备考的有效指导

1. 做好文化科学习和体育术科训练两手准备

有些体育特长生对文化科的学习重视不够，松懈、懒惰，而且对体育术科训练与文化科学习的关系处理不当，最后文化科的高考成绩没有上线，导致落榜。比如去年我校有一位学生体育术科考了238分，已经达到了第一批本科线，而文化科仅仅考了260多分，连第二批本科线都没上，只能去读第三批的专科院校。跟普通考生比起来，体育考生高考文化科成绩分数线低近100分，看起来应该很容易达到本科线，但事实上是很大一部分学生输在文化科上。班主任要注意引导学生在重视体育术科训练的同时，不忘加强文化科的学习，只有做好两手准备，学会用“勤奋学习”和“刻苦训练”两条腿走路，才走得稳、走得好、走得远。

充分认识到这点后，我在平日时刻督促学生学习文化科知识，教育他们切忌心存侥幸临时抱佛脚，还整合文化科的任课教师和体育术科教师的力量，随时互通情况、通力合作来教育学生、取长补短、逐个突破。另外我也注重加强学生与各科任教师之间的沟通配合，不断学习了解体育考生考试相关知识，加深对学生的了解，加强引导学生，以使他们少走弯路。

2. 合理安排训练时间，最大程度地减少术科训练与文化科学习冲突

体育特长班的班级管理比普通班管理上多了一个术科训练的管理。高中体育特长生的训练是“业余训练”，在安排训练时间时，既要注意有足够的时间训练，又要最大程度地减少训练对文化科学习的影响，让学生两方面同步发展，这样才能在高考中达到“双上线”。

因此训练时间安排在上午大课间的30分钟和每周一至周四下午三、四节课，这样能最大程度地减少术科训练与文化科学习的冲突。对于上午大课间的训练宜进行运动量和运动强度不大的颠球训练和一些简单的力量训练，以免影响上午的文化科学习。傍晚训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间。为了让体育生训练完后洗好澡和吃饱饭，对于住宿的体育特长生，上晚自习课可以适当延后15分钟。通过合理安排训练时间，逐渐使他们的学习和训练规律化、制度化、科学化，达到文化科学习与术科训练“两不误”。

体育特长生班的班级管理与普通班的管理既有相似之处，又有很多不同之处。根据体育特长生的班级特点制定适宜的班级管理制度，科学、合理地安排训练时间，努力创设师生之间和谐的关系，做到“文武之道，一张一弛”。班主任不仅自己要学习、懂得体育高考相关知识和规律，不断实践探索，创造性地运用先进的有效的管理策略，还需要各方面人员的协同，进行全面的跟踪管理，并进一步促进学校德育工作的有效开展。