语文创新教育的思考

陈刚

内容摘要：在小学语文教学中，要重点做好对于学生的创新教育，促进学生创新能力的有效培养。本文主要介绍了小学语文教学中开展创新教育的重要性，分析了目前小学语文教学创新教育中存在的突出问题，并探究小学语文创新教育的有效实现路径。

关键词：语文教学 创新教育 创新

目前小学语文教学的实践过程中，开展创新教育是课程教学改革的一大要求，但是在具体的实践中，创新教育的成效却不理想，课程创新教育的开展往往也是流于形式，沒有实质性的效果，这就导致小学语文教学中，创新教育的教学实践缺乏成效，对于学生创新能力培养不足，学生的语文科学综合素养提升缓慢。

  一.小学语文创新教育的重要性

1.促进课程改革优化，推动教育发展的需要。在小学语文教学中实施有效的创新教学，实际上就是在积极践行课程的教学改革和创新，通过不同的教学形式和教学方法的创新，促进语文教学的发展，对于小学语文学科的教育发展具有重要意义。在语文教学中创新的应用信息化教学，对于促进语文教学的信息化发展具有重要作用，创新教育是推动小学语文教育发展的有效途径之一，对于语文教育事业具有重要意义。

2.提升语文教学成效，培养学生创新能力。开展小学语文创新教学，能够通过多样化的创新形式和方法的刺激，让学生感受在不同的语文学习场景下开展课程学习的乐趣，能够明确语文创新教育能够带来的不同感悟和体验，能够进一步激发学生的创新意识，让学生能够在创新学习中提升自身的语文综合成绩，培养创新意识和创新能力。

  二.小学语文创新教育中存在的主要问题

1.缺乏整体规划，创新教育体系不完善。现阶段小学语文教学中，虽然部分院校正在积极探索小学语文创新教育的有效路径，但是总体上，目前小学语文创新教育中存在的问题还是比较突出的，其中在开展语文教学的创新实践中，教师对于课程创新教育往往缺乏整体规划和实践，导致课程创新中相关的创新内容不足，学生对于创新教学的实践开展缺乏有效的教育体系建设，导致创新教育没有针对性，也缺乏科学的规划和方法，创新教育的实际教学成效并不理想。在具体的语文创新教育中，一些教师对于创新的认识也比较肤浅，认为适当的在课堂中开展一些互动教学或是多媒体教学就能够实现创新教育，忽视了创新教育的实质是在完成语文教学任务的前提下，提升课堂教学效率的同时，还要培养学生的创新意识和能力。

2.创新教育方法和形式单一，没有体现学生的学习自主性。在开展小学语文创新教育的过程中，一些教师在具体的创新教育的过程中，往往采取的是比较单一的课程教学模式，教学方法也缺乏有效的创新尝试，导致学生在学习中的主体地位得不到有效的激发，学生对于课程的兴趣度得不到提升，学习的积极性和主动性下降，这些都严重影响了学生的创新意识和创新能力培养，学生的语文创新素养提升缓慢。

3.信息化教学不足，创新教育缺乏技术支持。目前，教育信息化已经成为教育发展的主流趋势之一，在小学语文中开展创新教育，自然也离不开信息化的支持，借助相应的的教学信息化设备和技术应用，能够实现课程的现代化发展目标。在目前的小学语文创新教育中，对于信息化教学的相关设施应用并不到位，教师自身的信息化教学能力有限等，都严重限制了语文创新教育的信息化发展，对于课程创新教育会带来不利影响。

  三.小学语文创新教育的有效创新路径

1.强化创新教育教学，立足整体创新教育规划。时代的发展趋势提出教师的教学要“在发展中求创新，在创新中求发展”，以此全面开展素质教育，全面发展学生个性，促使学生的问题意识、创新意识得到强化，创新能力得到发展，从而培养适应未来社会需要的创新型人才。可以说是新课标指导下，实践性、时代性比较强的课题，为教师的专业成长提供了一个很好平台。在实践过程中应该遵循自主、实践、合作和探究的原则，做到自主预习获信息、自主阅读谈感悟、自主寻疑试解惑、自主求异学运用“四个自主”，理顺“工具性与人文性”、“基础与创新”、“主体与主导”、“求实与激活”之间的关系，提高心理教育、协调合作、教育科研及运用新型教学手段等能力。教师要明确如何在课程理念、课程目标、课程内容、学习方式、教学手段及教学评价等方面进行创新。应明确立足点，将“育人”作为根本动力，在教育科研中提高悟性和自觉性，处理好继承与发展，创新教育和教学，教学个性与教学共性等关系。通过整体规划教学创新，提升整体小学语文教学创新教育的成效。

2.创新教学方法和形式，体现自主学习。在小学语文的创新教育中，教师要以创新的课程教学方法以及多样的教学形式来引导学生培养创新精神和能力。以《地震中的父与子》为课例，在教学中教师可以巧妙地引导学生体会小说中描写人物的方法，并通过一系列的提示语在情境中的运用，指导学生有感情地朗读课文，在讲解课文描写方法和朗读技巧上给现场教师作一个完美的展示;也可以以“用文字画画”为主题，结合文庄进行场景绘画，开展看图写作的训练等，体现不同教学形式下的语文教学特点，在开展诗歌的教学中，创设有效的场景将学生带入到如诗如画的梦幻诗歌教学当中，把课堂交还给学生，充分发挥学生的想像力，引导学生进行天马行空的诗歌创作等，都能够充分激发学生的学习积极性和主动性，让学生由以往的被动学习变成主动学习，将知识的习得从被动接受变成主动汲取，学生在这样一个积极主动学习的过程中，自身的语文素养能够得到有效提升，创新意识和能力也得以有效培养和激发。

3.强化多媒体辅助教学，创设情境培养学生创新意识。儿童时期是想象能力最丰富、最活泼的时期，儿童愿意去发现各种事物，因此，教师的教学要根据儿童的心理特点，发挥多媒体课件动态感知的优势，创设情境，激发学生猜想、想象和联想，可以开拓学生的思路，增强学生思维的深刻性，有利于培养学生思维的灵活性。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，随着优美的音乐，抑扬顿 挫的声音，化静为动，动静结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳途径。为培养学生的创新能力提供了良好素材。

在语文创新教育过程中，教师要推进信息技术与课堂教学的深度融合，进一步落实“互联网+课堂”应用模式创新，建设基于智慧教室移动终端创新课堂教学研模式，对于培养学生的创新意识和创新能力具有重要作用。基于移动终端的智慧课堂教学模式创设，能够在课堂上，让学生们熟练地应用移动终端开展自主学习，与同学合作交流;老师通过平台及时直观地了解学生的学习过程，分析学生的学习结果，掌握学生的学习状态，能够有效提高课堂教学效率。

要促进信息技术在小学语文创新教育中的有效应用，需要从硬件支持、技术支撑、资源应用、教学科研等方面工作进行探究，要求各校把握时代脉搏，积极利用智慧教室移动终端推进课堂变革，进一步提高教学质量。信息技术的引用对教育事业的影响和冲击，逐渐引起教育手段以及教育方法的有效变革，教育技术在进步，教育方法也在进一步改变。而这一改变也正在影响著语文的教学。为响应《关于对全市中小学教师进行教育信息化教学应用能力阶段培训的通知》（临教科研中心）精神，相关的小学院校要积极组织该校语文教师前去培训学习。诣在增强小学语文教师教育信息化教学应用能力，促进信息技术与小学语文课堂教学深度融合，提高课堂教学信息化、现代化水平。培训学习中，要尽可能让教师开展信息技术应用能力提升与信息化教学创新，信息化教学资源的获取，信息化教学资源的优化，教学E助手课堂应用示范与实践，教学设计成果秀与专家点评，特色信息化教学应用展示，网络备课与协同教研等培训工作。通过有效的培训学习，有效的提高语文课堂教学与现代信息技术的有效融合，让课堂更加丰富多彩，学生学习热情更加高涨，为新型语文教学打开新的篇章，同时借助新媒体、新设备带来的新刺激、新的感受和感观等，能够激发学生的创新意识，锻炼学生的创新能力，实现学生创新能力的显著提升。

新时期，小学语文创新教育的创新教学对于语文课程教育发展和质量提升，对于提升学生的综合语文素养以及创新意识和能力等都具有重要意义。目前小学语文创新教育的现状并不理想，其中存在的问题也比较突出，为了进一步提升语文创新教育的创新教学成效，需要采取相应的措施加以应对，切实提升创新教育水平，促进语文学科发展，培养学生的创新能力。本文着重对于小学语文创新教育中存在的三点突出问题进行阐述，希望对于课程教学改革和创新能够提供一些参考意见。

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（作者单位：海南省屯昌县枫木镇枫木中心小学）