“创客教学法”植入高职法学教学项目的意义与策略

2019-08-13 06:17温培财
法制博览 2019年6期
关键词:高职教学法学

摘 要:“创客教学法”属于以项目学习为基准所展开的一种创客教育方式,此教学法将学生置于教学主体,并赋予其创客身份,按照任务驱动方式进行创意设计或分享等多个环节,将其运用在高职法学教学项目中符合时代发展潮流。本文分析了“创客教学法”植入高职法学教学项目的意义,并提出了相应的教学策略。

关键词:创客教学法;高职教学;法学

中图分类号:D90-4;G712文献标识码:A文章编号:2095-4379-(2019)17-0294-01

作者简介:温培财(1982-),男,汉族,天津人,本科,天津市河东区职工大学,讲师,研究方向:法学教育、民法学。

创客教育模式最早兴起于美国,由于其具有独特性、新颖性及高效性等特征,在全球范围内掀起了“创客热”。在此种教学模式下,教师可以在进行项目学习时,为学生设置学习任务并进行角色扮演,以模拟真实工作对问题进行研究与解答,以此提升学生学习兴趣,实现培养创新性人才的教育目标。

一、高职法学教学运用创客教学法的意义

(一)实现培养具有创新意识的人才目标

创客教学法含有一定的创新教育理念,此种教学方式鼓励学生进行思维创新,通过动手实践的方式将自己的创意变为现实,可以看得见、摸得着,属于过程实践学习。并且在创新教育理念的指导下创设出的学习环境,使得每名学生都可以创新思考并进行动手操作,充分发挥其个人学习潜力,培养并加强高职学生的创新精神与能力。将创客教学法应用于高职法学教学中,能够有效实现培养具有创新意识的人才目标[1]。现阶段,我国各大高校在国家教育部门的号召及建议下,正在大力开展创新创业教育,并相应的提高了教育实践力度,将创新教育合理的融入在日常教学之中,增强创客教学法在教学实践中的有效性。在高职法学教学过程中,应用创客教学法,可以使学生树立起良好的创新意识,确保其能够了解并掌握更多的法律常识,帮助其规避就业及创业方面的法律风险,能够顺利融入到社会之中。

(二)增强法学教学效果,提高学习热情

在高职法学教育中应用创客教学法有助于解决一些现实教育问题。通常情况下,高职院校不会设有法学专业,一些高职院校开设法学课程是因其他专业所需,比如:财经类专业需要学习经济法,医学类专业需要学习医疗事故法律,还有一些公共必修课需要学习劳动合同法等。此种课程设置方式系统性较差,并且高职学生的理论知识水平较低,法学理论学习能力不足,对于枯燥的法律条例及抽象的法律术语等,学生难以提起学习热情。特别是在进行公共必修课时学习法律,因为学生人数较多,教师只有一人,所以很难照顾到每个学生,课堂学习效果极差。若是在此教学环境下使用创客教学法,将学生置于学习教学主导地位,从而改善课堂教学效果,激发学生求知欲望,解决高职法学教学难题。虽然传统教育中的案例教学法、问诊法等可以提升学生的学习兴趣与课堂效果,但是创客教育法可以让学生通过角色扮演的方式加深对法律的理解,从而提升法学教学质量与效率,发挥创客教学法的最大效用。由此可见,在高职法学教学中,要围绕学生进行教学,通过创设特定的教学情境,让学生在规定情境内动手创作,将自己的创新意识转化成实物,能够有效激发其学习热情。

二、高职法学教学运用创客教学法的策略

(一)依照高职法学教学状况制定植入方案

由上述可知,在高职法学教学中加入创客教学法具有重大作用,但是在使用任何教学方法时,都要依据其教学实际状况进行选择与恰当的使用。因此,为了发挥创客教学法的最大效用,要先对高职法学课程的教学现状进行深入的了解,找出其存在的问题,并分析问题产生的原因,从而提高创客教学法的有效作用。对于一些简单易懂的法学知识,教师可以让学生进行自学基础知识,再运用任务驱动方式,使学生按照自己对于法律知识的理解进行设计创新,制作出能够表达自己创新想法的作品。比如:在学习商标法时,教师可以为学生讲解商标的设立条件,之后让学生按照已知条件进行商标设计,再鼓励学生将自己所设计的作品和其他学生进行分享,一同分析作品的优缺点,再加以改正;对于一些较难理解的法律知识,需要教师耐心对学生进行引导与指示,再按照自己对知识的理解进行作品的设计与制作。在具体实践过程中,有些需要建立起興趣小组,譬如创客空间或创意社团等,以此提高创客教学法的效用[2]。

(二)整合课程资源,加强课程方案设计可行性

在法学教学过程中使用创新教学法,需要先对课堂教学资源进行分析与整合,再设计课程任务,分解课程内容,予以模块化处理。比如:在粗恶习劳动合同法时,可以将其划分为10大模块,在细分成100个知识点,并且对于每一知识点要选取合理的教学方案,按照是否能够利用创客教学法将其分为两大类,以此激发学生的创作与学习热情,通过多种方式来表达自身对知识点的理解与把握。

三、结束语

综上所述,将创客教学法植入到高职法学教学中,能够有效激发学生的学习兴趣,完成教学培养教学目标,为社会输送更多的创新型人才。在具体使用过程中,要依照高职法学教学状况制定植入方案、整合课程资源,加强课程方案设计可行性,以此确保创客教学法可以在法学教育中发挥最大效用,改善课堂教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张显华.高职法学教育中创客教学法的运用效果探讨[J].现代交际,2017(15):156.

[2]王频.创客教学法对高职法学教育的有益性分析[J].西部素质教育,2016,2(18):98.

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