幼儿教育中的语言表达能力的培养方法探究

冯琳

摘 要 语言表达能力是人类交流的必备技能，幼儿教育中的语言表达能力是学习生涯的开端，如何采用合理有效的教学方式进行幼儿语言表达能力的培养，决定着幼儿日后的交流沟通水平。本文将从幼儿的教育入手，对语言表达能力的教学提出一些建议，以推动幼儿教育事业的不断前进。

关键词 幼儿教育 语言表达能力 培养方法

中图分类号：G613.2文献标识码：A

0前言

在日常的学习工作中，语言的表达是重要的组成部分，承担着人与人之间的交流沟通任务，是信息和情感传递的重要媒介。语言能力强能够提升学习和工作的效率，促进个人在社会中的发展，幼儿阶段作为成长阶段中学习能力飞速发展的时期，进行语言表达能力的学习能够促进个人的成长。如何教授幼儿利用语言准确地表达自己的情感和需求，并根据幼儿的学习情况对教学工作进行改进，成为幼教老师主要的教学目标。

1家校联手创造舒适正确的语言环境

想要学习一门语言，就要适应语言环境，帮助幼儿在潜移默化中收获语言知识。幼儿由于年龄的问题需要细致的照顾，因此生活的环境主要为家庭环境和学校环境，想要带领幼儿高效地学会语言，就要携手家长共同为孩子营造一个和谐规范的语言环境，具体来说：一学校和家庭中文明用语，学会谦让用词和礼貌用语，切忌措词不当和市井用词，以免不规范的语言对幼儿造成消极影响，要从小树立文明用词习惯;二坚持普通话沟通，尤其对幼儿的爷爷奶奶长辈而言，要少用语音、语调不规范的地方性语言，这并不是因为方言的存在不受欢迎，而是因为幼儿接受到的语言发音不规范会在后天的交流中产生障碍，难以进行纠正;三耐心对待幼儿的疑问，幼儿年纪较小，对事物都处于好奇心较强的状态，当幼儿对生活中的词句产生疑问时，要耐心讲解，不能敷衍了事，家长和教师可以进行类比的方法，将相似含义的词句进行整理，帮助幼儿掌握丰富的造词谴句技巧。

2有针对性地开展语言教学内容

幼儿园与家庭环境的区别在于，它承担着较为系统的教学任务，在家庭环境中，幼儿学习到是交流沟通的语言习惯，在措辞中带有较大的随意性和口语特点，在幼儿园中进行语言的教学则是更侧重于书面的理解和表达，通过幼儿园的教学，幼儿能够理解简单句，自主地进行简单故事的阅读。为达到这一目标，幼儿教师需要做的内容有：一选定合适的绘本进行辅助教学，与义务教育不同，幼儿教育采用的书籍是各个学校自行选购的，一本好书对幼儿的教育至关重要，如果书本的内容过分复杂，幼儿难以理解其中包含的知识，就会对课堂产生抵触情绪，造成师生之间的隔阂;二是要在保证正常课堂秩序的情况下，活跃课堂气氛，幼儿的年龄阶段无法完全适应规矩的课堂氛围，为规范课堂纪律，避免出现嬉笑打闹、注意力不集中的情况，幼教师可以将游戏因素融合进课堂中，例如进行词语接龙，将简单的词句进行接龙传递，这样既能够锻炼到学生对生词的掌握程度，也能够吸引幼儿的注意力，提高课堂听课效率和思维敏捷度。

3帮助幼儿通过实践掌握语言表达技巧

任何知识的学习都需要输入和输出两个阶段，语言的学习也是如此，在带领幼儿进行词汇的学习和句式的理解之后，幼儿教师就要鼓励学生们进行造句的尝试，只有帮助幼儿将自己的情感流畅地表达出来，才能够提高幼儿语言的实际应用能力。为提高幼儿的语言表达能力，幼教师可以从以下几个方面进行教学：一鼓励学生仿照例句进行造句，在经过简单的“我（不）喜欢…”“我擅长…”类句子的应用后，可以升级难度，进行关联词语的使用，如“虽然…但是…”“不但…而且…”等句型，鼓励学生打开脑洞，开展想象力进行创造;二是要开展话题讨论，集中某一个话题鼓励幼儿踊跃发言，各抒己见，例如在寒假过后，幼教师可以组织学生们讨论“新年大家是如何度过的”这一话题，将课堂的主动权交给学生们，允许学生之间进行自由讨论，并鼓励幼儿当众进行单独的发言，培养表达能力，树立自信心，这样不仅能够调动幼儿上课的积极性，还能够促使学生养成观察生活细节的好习惯。

4适当拓宽课外的资源，增加词汇量

在完成基础的句型和表达之后，词汇量就成为制约幼儿语言能力进一步发展的主要因素，但是词汇的积累也并非一日之期，稳步持续地学习词汇才是提高语言表达能力的可行之道，幼教师为提高幼兒的语言表达能力可以从以下几个方面入手：一将抽象词汇制作学习卡片，例如“兴趣”“喜好”等较为抽象的词语需要结合具体的语境进行讲解，教师就可以在造句“我喜欢…”的过程中进行含义的代换，经历过学习之后还要定期进行词语的检查和回顾，循序渐进的提高幼儿的语言知识储备;二是要将具体名词、短语、专有名词等结合实物图片，制作幻灯片进行放映，例如水果、蔬菜、景点等物就可以进行图片文字的结合，幼儿在产生图案记忆的同时，也能够达到加深印象的教育效果，;三是进行简单绘本教学，选择难度适中的绘本进行集体性的阅读，吸引学生的阅读兴趣，将阅读中接触到的陌生的词组、短语、句子进行讲解，这样能够利用幼儿的好奇心和探索欲，降低对幼儿学习的反感情绪，从而激发学生的阅读兴趣，开阔阅读视野。

5总结

由全文可得，幼儿的语言表达能力是迈入社会的第一步，没有科学的教育安排无法有效提高幼儿的语言表达技巧，促进幼儿自我情绪的表达。只有在家长和学校的共同协作下，不断提高教育质量，为幼儿营造出良好的学习环境，才能够无形之中推动幼儿教育的科学化发展。

参考文献

[1] 王爱霞.怎样培养幼儿的语言能力[J].文教资料，2018（23）：51-52.

[2] 张迎春.谈幼儿教育中如何培养孩子的语言表达能力[J].中华少年，2018（07）：61.