兵棋推演赛事活动对军校学员的培养

徐磊 杨勇

摘 要 以兵棋推演大赛活动为契机，加强对军校学员的培养，利用兵棋推演的系统平台增强学员的军事决策素养、团结协作意识和实战化训练水平，推动了院校人才培养和教学改革。

关键词 兵棋推演 人才培养 教学改革

中图分类号：G418文献标识码：A

0引言

为深入贯彻习主席强军目标重大战略思想，落实中央军委《关于提高军事训练实战化水平的意见》精神，在全军营造定量化分析和解决的问题的氛围，增强广大干部学员的实战化意识，扎实推动作战理论建设、深化院校改革，切实提高人才培养质量的大背景下，于2017年始，通过以全国兵棋推演大赛为契机，全面推动科技技术向军事领域的渗透，着眼培养军校学员的科学思维、创新意识和团队精神，提高学员的综合分析能力、信息处理能力和运用不同作战模拟的技术手段解决军事问题的能力。

1兵棋推演赛事活动的基本情况

兵棋推演大赛自2017年由中国指挥与控制学会首次主办以来，截至现在已经连续举办了两届。两届大赛的成功举办，共吸引来自全国14个省市逾20000人参加该项活动。参赛高校和人数逐年递增，影响力显著提升。

其中以武警警官学院为例，在首届大赛中，共有400余人参赛，最终学院获得全国大赛优秀组织奖第一名，军队编队赛团体第一名，军队个人赛团体第一名，参赛选手在编队赛获得冠军、一等奖4项、二等奖3项，在个人赛中获季军、殿军、一等奖2项、二等奖3项、三等奖1项。在第二届大赛中，共有近1000人参赛，最终在全国大赛中，学院获得优秀组织奖，军队编队赛团体第二名，军队个人赛团体第一名，参赛选手在编队赛获殿军、二等奖6项、三等奖1项，在个人赛中获季军、双殿军（名次并列）、一等奖1项、二等奖3项、三等奖1项。现该项大赛已发展成为培训军校学员综合素质及实战化意识的一种重要载体和突破口。

2对军校学员的培养

2.1以兵棋推演大赛为手段，培养学员军事决策的素养

博弈性是兵棋推演最为本质的特征，是需要人的决策与兵棋事件的互动。与其它对抗性项目类似，兵棋推演以人为核心，关键因素在于人。人员掌握即时、准确的战场信息，通过科学、细致的分析、处理，做出合理的指挥决策是获得作战胜利的关键。因此把兵棋推演这一特殊的“战场”搬到赛场，让学员在指挥作战中解放思想、大胆创新，培养其较强的战斗意志和军事决策素养。

例如，要想在战场上争取绝对的优势，就必须在各种突发情况发生后迅速做出决定，安排作战规划，实现最优战斗效果;迅速判断敌人意图并对其进行有效打击，确保完成打击目标任务的同时保证车辆安全性和机动性，减少机动时间即暴露时间，增加作战任务的隐蔽性等等方面。

2.2以兵棋推演大赛为引导，锤炼学员团结协作的意识

兵棋系统中作战力量单位的存在不是单个个体的存在，而是作为某一进攻策略而存在。每一个作战力量都在某一个特定的团队中，一个团队由不同的人员构成去分别控制不同的作战力量单位，通过一场场的正式对抗，培养学员逻辑思维能力、开放性思考方式，同时培养学员团队合作意识和团队合作精神， 真正体会到“三人同心，其利断金”。因此增强了团队的凝聚力，责任感也随之加强了。

例如，在一个5人团队中，首先确定1人为指挥人员，其余4人为队员，在进行作战方案筹划时，根据同一任务，可以制定不同的计划，在具体实施过程中，由指挥员进行整体控制，其余人员根据情况的变化相互补位，随着任务的进行，所面临的新问题均由团队共同商讨解决，共克难关，即增加了彼此之间的信任，也同时提高了团队协作的意识。

2.3以兵棋推演大赛为平台，增强学员实战训练的水平

实践是检验真理的唯一标准。人才素质高不高，要通过实践来考察。目前，我军各级指挥员仍然是经验型、管理型的较多，能够熟练运用信息，勇于开拓创新和同时具有良好心理素养的全面型指挥员较少，联合作战指挥能力普遍欠缺。指挥员光凭自己的信息知识来纸上谈兵是远远不够的。要不断在实践中更新观念，开发创新思维，以提高其联合作战指挥能力为目标，加强训练实践力度。

例如，兵棋推演是一个作战模拟中的一种工具，它有别于图上作业和沙盘推演，以实时的推演情况反映对阵双方的作战态势，是一种博弈的过程。因此，在学员参与过程中，要根据不同的作战态势及时调整策略，同时也要考虑对手可能的作战意图，双方就在这种相互博弈的过程中完成对抗。通过此种方式，学员不论是从战术角度出发，还是从心理角度出发，都能够有效的提升實战化训练的水平。

参考文献

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