浅谈“班班通”在农村小学课堂教学中的有效性

2019-08-13 09:08林文冠
科教导刊·电子版 2019年16期
关键词:班班通有效性课堂教学

林文冠

摘 要 隨着信息技术的快速发展和国家对农村学校教育投入的增强,“班班通”把现代教育技术与农村小学课堂教学充分融为一体。运用“班班通”辅助教学,使声、图、像、文、情,境与看、思、读、写、算等诸多手段结合起来,多方位的学习不仅优化了课堂结构。从而提高了课堂教学的有效性。

关键词 班班通 课堂教学 有效性

中图分类号:G623.2文献标识码:A

运用“班班通”教育资源教学已成为农村小学教育的一大亮点。多媒体教学利用形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,即时有效的反馈和评价,给教学增添了无穷的魅力,使学生保持旺盛的学习兴趣,从而确保了课堂教学效率的提高。教师运用多媒体教学,保证了“班班通”教学设施的有效利用,较好地提高了课堂教学效率。如何真正利用好班班通设备,整合资源,打造高效小学课堂教学。这是值得我们每个人研究和思考的问题。

1运用“班班通”创设适宜情境,调动学习兴趣

兴趣是最好的老师,它是推动学生探索求知、获取能力的一种动力。学生有了兴趣,才有学习动力和意志,才能深切感知、思考、体会,并能及时的进行创新。而充分利用现代教学手段通过多媒体直观性、生动性和形象性的特点,结合实际具体教学内容,巧设教学内容情境,让学生听听声情并茂的录音,看看图文并茂的画面,欣赏品位形象化的语句。通过声象并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而增强了学习者的积极情感体验,调动了他们的学习积极性。如在学习六年级下册品德与社会《母亲,我回来了》中,使学习者知道祖国领土不可分割,实现祖国统一是全国人民的共同心愿。以播放国歌为背景,图文并茂展示五星红旗在天安门广场冉冉升起及香港和澳门回归祖国。通过这样的情境,吸引了学生的注意,激起了学生的学习兴趣,为教学内容的下一个环节做到了有效的铺垫。

2运用“班班通”查找教育资源,充实课堂教学,使课堂教学内容加大容量,为提高课堂效率插上翅膀

利用“班班通”,既节省了教师大量的板书时间,又让教师把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及对学生进行拼听说读写训练上。在小学课堂教学中仅仅照本宣科的传统教学模式,已不能满足学生学习知识的要求,会让学生产生懈怠情绪。教师在上课之前通过“班班通”查找与新课相关的教学资源,填充到课堂教学中去,使学生不仅学习书本上的知识,还能接触到书本上没有的知识,这样就有效的增加了学生的知识容量。如《背影》中对父亲蹒跚地穿过铁道去买橘子时的背影的描写,由于时代和生活体验的差距,学生对父亲为我买橘这一平常的行动的艰难及其背影中所包含的真情很难体会。如果配合“班班通”投影父亲买橘时的几个动作,并演示父亲是如何艰难的越过重重障碍,学生就会迅速明白,原来短短的买橘路途对年迈体胖的父亲竟是如此之艰难。在此基础上引导学生对父亲买橘一段细细品读,进一步要求学生补写出文中没有表现出来而父亲又必有的动作,培养其创新思维。增强学习、思考的机会,既减轻了老师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生充分地进行读写训练。又如在教学三年级下册认识分数这一单元的《制作七巧板》时,学生平时对七巧板没有接触,了解的很少,如果完全按照课本要求讲课,学生可能会因为听不懂而失去继续学习的兴趣。针对这样一种情况,我在上课前通过“班班通”搜集了关于七巧板的一系列资料。上课时,我首先向学生介绍了七巧板的来源及其学习用途,学生在了解到七巧板能拼出1600多种图形后,立即就提起了学习的氛围,他们主动独立在短时间内制作出七巧板,并以小组为单位积极讨论了“想一想”中的几个问题,均得到了较满意的结果。在游戏环节中,学生用自己制作的七巧板按照给出的图案进行拼图,并在最后充分发挥他们的想象力和创造力,用一副或几幅七巧板拼出了不同的图案。本次课堂教学及师生互动气氛活跃,上课效果非常好,很好的培养了学生的动手操作能力和创新能力。又如在教学三年级上册除法这一单元的教学内容为《分桃子》时,学生在此之前学习了加、减、乘法的竖式计算,没有接触过除法的竖式计算,而除法的竖式计算和之前学习过的三种竖式计算都不同,学生在短时间内接受并应用新知识有点困难,如果不能有效的抓住学生的上课注意力及提高他们学习新知识的兴趣,这一课内容就很难取得较好的效果。我在上课之前,在教育资源网上查询了一些关于除法竖式计算的小故事。上课时,我先给同学们讲了一个小猴子分桃子的故事,吸引了他们学习的兴趣,抓住了他们的注意力,然后再授课本上的课,这样他们接受新知识的时间大大缩短了,很快就掌握了除法竖式计算的方法,在最后的计算接龙的环节里,学生们更是热情高涨,积极回答,大大提高了他们的计算速度,取得了很好的课堂效果。

3运用“班班通”突破重点、难点,提高课堂教学有效性

传统教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点、突破难点的有效方法是变换教学手段。由于多媒体具体直观,动静结合,声色兼备,表现力强,所以恰当地加以运用,可以把抽象为直观,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容,从而有效地实现教学目标,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。将书本知识化静为动,化无形为有形,化抽象为直观,所以对教学难点的突破就变得比较容易,也更容易被学生接受。

在教学中,恰当运用“班班通”教育资源,以其直观形象、动态性等特点,生动而充分地展现了教学内容意境美、艺术形象美、语言结构美,不仅激发了学生的学习兴趣,还丰富了课堂内容,为培养学生的自主学习能力打下了良好的学习基础,使学生真正成为学习的主人。再加上他们自己的讨论交流,教学效果大大优于传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈,起到巩固所学知识的作用,最终达到提高教学效率的目的。

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