教材整合在英语教学中的应用

毛营营

摘 要 在英语教学过程中如何创造性地使用教材是对教师的一个挑战，教师要把教材看作是一种教学资源，对教材进行内容整合处理，即结合教学实际的需要，根据学生的需求靈活的、创造性地处理教材，使教学内容贴近生活实际，符合学生的实际水平和兴趣爱好，减轻学生学习的难度。

关键词 教材整合 英语教学 主要策略

中图分类号：G807.4文献标识码：A

0引言

人教版《普通高中课程标准实验教科书》中每一个模块的每个单元都围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，各个部分的教学目标明确，不分课次和顺序，方便教师根据教学的实际情况灵活使用教材。在实际教学中，教师可以充分抓住教材的话题功能这一特点，对教材进行适当的整合，以学生以往的学习经验和知识为基础，恰到好处地对教学目标进行调试，对教学方法进行设计，从而使学生获得更大的学业进步。教材整合有利于教师因材施教，提高学生的学习效率，体现学生为主体、教师为主导的课堂教学方式，同时还可以开发教学资源，使教学具有灵活性、开放性和拓展性，方便学生更好地发挥潜能，提高教师的课程意识和专业素养，从而提高整体教学效果。

1文献综述

笔者在知网查询了相关资料发现：董艳丽在英语教学设计中如何整合教材中，主要讲述了英语较教材模块之间的整合以及教材整合的原则;周金妹在教材整合在初中英语教学中的运用中提出，教材英语教学内容、学生学情相整合;林华英在整合英语教材，提高教学实效中，从宏观上提出了教材整合的策略;梁银碧在整合教材给学生轻松英语课堂中提出从学生的角度进行教材的整合。笔者认为，教材整合不单单是单元模块间的整合，还应该是一学期的教材整合，学年与学年间教材的整合，还应考虑小学、初中、高中教材的衔接性问题，并根据地区间差异进行教材整合。

2教材整合

2.1教材整合概念的提出

在2011年义务教育英语课程标准中提出教材整合的概念，其指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。”

2.2教材整合的必要性

教材整合可以提高学生的学习效率。兴趣是最好的老师，如果在教学过程中教师只按照教材内容的顺序传授知识不进行相关补充，很可能会导致学生丧失学习兴趣，并影响学生学习的主观能动性。教师合理地对教材进行调整、扩展 、重新组合，在调动学生兴趣的前提下，挖掘教材深层次的的内涵，这样会激发学生学习兴趣，并且有效提高学生的学习效率和学习的积极性。

教材整合可以帮助学生形成一套英语学习体系。在传统教学中，教师注重知识的传授，并不注重学生的创造性思维的发展和逻辑思维能力的培养，如果在教学过程中教师对教材进行整体把握，重难点分明，可能训练学生的逻辑思维能力，并生成由易到难，由简入繁的学习体系。

教材整合有利于激发学生学习的主动性。我们的教学活动的中心就是学生，学生是学习的主体，以学生的需求、兴趣、爱好进行重组教材并在教学过程中了解学生的需要，学习中困惑点，以此来扩展调整教材可以让学生投入到课堂中来，提高学生学习的主动性，让每个学生都有所收获，使学生得到全面的发展，对英语学习充满激情和活力。

2.3教材整合的主要策略

分析教材，找到本套教材的重难点，列出框架体系。教师在拿到教材之后首先应根据课程标准对教材进行分析，找出本学期教学的重难点。如人教版七年级上册英语课本，本册英语教材只涉及浅显的语言知识点，与学生的生活息息相关。因此，教师在教学过程中要重视学生的学习能力和培养学生逻辑思维能力和学习习惯，此外还应根据学生的真实生活进行教学，培养学生对英语的学习兴趣。

适当的补充或延伸。我们处于信息网络时代，要善于运用网络资源，对教材资源进行补充和延伸。例如在必修3 unit1 Festivals in the world，在本单元导入之前可以在网上查阅世界各地的节日传统，让学生了解更多的西方文化知识，扩大他们的知识层面，达到英语教学的效果。

适当的删减或替换。对于教材中不太适合的内容，在进行教学设计时要依据学生的认知规律，进行替换和删减。如果全部照搬教材，学生会产生畏惧或厌倦的情绪，因此教师在备课时应经过严密思考，在不影响基本教学的情况下，替换和删减不符合学生的生活实际的内容。如在讲授冠词a/an的用法时，如果只讲授语法必然会很枯燥，因此我们在对教学内容进行整合时，可以对教材内容进行删减整合，运用教室里的一些实物，通过直观法、演绎法让学生在轻松愉快的氛围中掌握冠词的用法。

教材与学生学情的整合。学生是学习的主体，课程知识的形成和运作须符合学生发展的需要。因而，我们在进行教材整合时，就必须研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，有选择地将教材与学生的学情进行整合，克服教材的局限性，达到帮助每个学生有效学习的目的。

3结论

教材整合在英语教学过程的中的作用不可限量，教师在进行教材整合时，不仅要关注本学期的教材整合还要关注学年的教材整合以及学年与学年间的教材整合，小学、初中、高中的教材是否具有连接性，注重以学生为中心。教材整合对英语基础相对薄弱的学生也十分重要，合理有效地教才整合，能够提高英语内容的趣味性和实用性，使他们对英语学习产生兴趣，进而全身心投入到学习之中。

参考文献

[1] 教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2] 梁银碧.整合教材给学生轻松的英语课堂[J].课堂教学出版社，2017.

[3] 周金妹.教材整合在初中英语教学中的运用[J].教学与管理出版社，2017.