坚守的力量

宋亮

廖明，湖南省常德市临澧县杉板桥中学教师，任初三班主任25年。多次被评为 “优秀班主任”“先进个人”;先后记市级二等功两次，辅导学生中先后有45人在全国中学生物理竞赛中获奖。

廖明贵在乡村学校从教34年，其中任初三班主任25年，取得不凡的教学成果，这些与他内心的追求是分不开的，来源于坚守的力量。

与纯洁的心灵在一起

廖明贵年轻时的梦想，就是当一名优秀的人民教师。他明白：志不定，天下无可成之事。只有制定了明确的职业规划，才会有奋斗的目标和方向。坚持至今，廖明贵感到这份职业给自己带来了比个人前程更多的东西。

教师职业能够近距离的与孩子们心灵接触。一双双闪闪发光的眼睛随时准备向老师倾诉。廖明贵发现，教师要与孩子们交流，首先要放低身段，让自己的心也单纯一点，简单一点。用心阅读孩子，即使被认为最调皮顽劣的孩子，也有一颗纯净透彻的心，美丽而未蒙世尘。与孩子们交往，让廖明贵看到了自己心中最善良最纯净的部分。在感叹他们的清澈透明的同时，自己也在变得纯粹而透彻。还有什么比这更让人欣喜呢？

廖明贵認为，和孩子们在一起，平等相处，能帮助自己日臻完善;和学生在一起，让他时刻能感受到生命的活力，感受到那如嫩芽破土而出般的力量。这种力量让我感动，也让我充满了生的希望和力量。文明的推进，需要每个时代的每一个人的努力。廖明贵所以安心在偏远的乡村学校任教，是因为他确信，教师的天职就是传承文明，教师有责任、有义务坚守岗位，为传承文明做出自己的努力。教师责任重大、使命光荣。在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台，一支粉笔，播撒希望的种子，开启孩子的心智，传递着人生的真谛。尽职尽责是教师的基本道德规范。他认为，教育效果是否立竿见影，从学生的眼神就可以判断;教学的乐趣在于不断的追求和探索中。如果没什么值得探索的，教师的乐趣也就会随之消失。

廖明贵坚持向学生展现自己的真、善、美。他认为，真就是真诚;善就是师德;美主要是指教学过程中目的性与规律性的统一，当然也包括外在的美。假、丑、恶与教师职业格格不入。教师必须时时处处严格要求自己，注意自我修养、模范遵守社会公德，仪表端庄，语言健康，举止文雅，作风正派，以身作则，注重身教，始终注意用师德规范自己的言行举止，自觉增强教育事业心和责任感，真正做到为人师表。

培养学生相互关爱

在廖明贵的班级里，有一些留守儿童。这些孩子的父母长期在外地打工，家里只留下母亲或爷爷奶奶。这些孩子往往因成绩不理想而感到自卑。他们不愿意与别人交流，把自己封闭起来。对这些孩子，廖明贵倾注了更多关爱。每天观察他们的精神状态，衣物厚薄，稍有不好的状态，就即时和他们的监护人联系，了解他们前一天在家的状况，汇报他们在校的表现和动态。在学习上更是对他们多关注，多指导，并鼓励全班同学平等、友爱地相处。

小艾同学父亲在外地打工，家里只有母亲一人照顾他。这个男孩与别的孩子不太合群。在刚进入初中的一个星期，廖明贵发现他平时说话很少，总是一个人默默地坐着，课间也很少活动，成绩也不好，入学时各科都在及格线以下。但是有一天，在选班级干部的时候，他默默地举手想当卫生委员，全班举手赞同。同学们相信他一定会很负责任。事实上他也不负众望。渐渐地，廖明贵发现这个男生越来越开朗、越来越活泼。

廖明贵常告诉学生，生活中有许多爱，包括关爱、敬爱、宠爱、溺爱等，而学生之间需要和表现最多的是彼此的友爱。在生活中，同学间的友爱要从每天发生的点滴小事中培养。