保留项目特色拓宽高校排球教学空间

朱俊

摘  要：在高校体育教学过程中，排球教学是其中至关重要的组成部分，在高校排球教学过程中，要进一步提升排球教学方法的针对性和有效性，使教师教学和学生的学习得到有效的连接，并确保排球的教学目标和教学任务得到有效的完成。然而，在高校排球教学过程中，排球运动在高校的开展情况和教育效果并不尽如人意。结合这样的情况，该文着重分析如何保留项目特色，使高校排球教学空间得到有效拓展，希望通过该文的分析可以为相关人士提供一定意义上的借鉴。

关键词：项目特色  高校排球  教学空间  拓展措施

中图分类号：G842   文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0141-02

通过对相关高校排球教学的具体实践情况进行调研，可以有效看出，很多高校排球场的配置数量和使用状况都比较紧张，换句话说就是，高校开发和应用排球场地不充分、资金不充足，而学生参与排球学习和排球运动的数量也比较少。尽管在中学阶段体育教材中就设置了相应的排球教学项目，但是在课余时间真正进行排球运动的学生人数却少之又少。例如，在每周参与排球活动的人数比例，通常情况下只有3%左右。所以在这样的情况下，就需要以保留项目特色为基础，着重结合排球教学过程中的相关问题，采取相对应的应对策略，真正意义上确保高校排球教学空间得到有效的拓展。

1  当前高校排球教学过程中存在的主要问题

1.1 排球教学理念比较落后，与时代发展不相吻合

从教育发展理论和规律中可以很明显看出，教学观念的构成主要是有针对性地结合社会发展的具体形态和发展趋势，要确保相应的教学目标与社会发展态势真正意义上吻合，与此同时，教学观念随着社会的发展也会出现相对应的变化。针对当前我国社会发展现状来说，我国教育领域范围内越来越重视素质教育，从某种程度上来说，相关高校都以素质教育为主，素质教育观念进一步深入推进，使我国教育事业实现更加良好的发展。然而，在长时间内高校体育教育受到应试教育的直接影响，应试教育痕迹仍然比较重，在高校排球教育教学过程中，相应的教学观念没有和素质教育观念保持同步，一起发展，所以高校排球教学大多数仍停留在应试教育阶段，或者在应试教育和素质教育的中间状态，呈现出十分不稳固的态势，这种观念不明确的存在方式在很大程度上造成与全新的时代发展不相吻合。

1.2 排球教学方式比较单一，缺乏创新性、丰富性

在当前高校排球教学过程中，通常情况下所采用的教育方法仍然是以竞技项目为主，在具体的教学过程中仍然采取练习式的教育方法，在组织教学环节，着重关注的仍然是教师教的部分，体现出教师教的主体价值，而忽略了学生的主体地位和学的价值。在当前高校排球教学过程中，教师往往是主动教学，学生处于被动的学习地位，在具体的教学方式上，主要是通过练习、示范和领作的传授方式，在这样的学习气氛下，学生往往缺乏主动性和积极性，对于排球练习和学习都没有足够的兴趣。被动式的学习方式也使其创造性思维和自主探究精神受到严重阻碍。另外，在技术的整體性学习方面，为了全面掌握和运用排球技术，主要通过反复式练习的方法，在具体的学习和练习过程中十分枯燥乏味，无法真正意义上提升教学效率，这样也特别容易使学生产生比较严重的心理疲劳。

1.3 过于重视技术和技能的提升

在高校的排球教学过程中，往往把排球运动当作一种竞技性的体育项目进行传授，更注重专业训练和激烈的竞技特征，着重强调技术和技能的提升，在具体的教学过程中，缺乏娱乐性和素质教育的特征，排球运动本身的趣味性和健身魅力往往比较缺失。过于关注排球本身的竞技功能，就会使排球运动的运动特点进一步凸显，而在这个基础上并没有真正意义上实现教学改革，引导学生科学合理地正确认识排球运动，通常情况下在高校排球教学中，没有充分地认识到排球运动的娱乐、健身和体育竞技之间的关系，这阻碍了学生学习和参与排球运动的兴趣激发，教学空间拓展程度十分有限。

2  拓宽高校排球教学空间的主要措施

2.1 结合具体情况把素质教育理念作为排球教学导向

当前，我国的排球教学仍然在很大程度上受到应试教育的直接影响，其影响程度比较深。针对这样的情况，在具体的教学理念方面，在高校排球的教育观念中要进行切实有效的改革，用素质教育取代应试教育。与此同时，要进一步促进素质教育观念深入持续的发展，并与社会对人才提出的标准相吻合，使素质教育的最终目的得到有效实现，使学生整体素质得到有效提升。同时，也要着重培养学生的自主创新能力、自主学习能力。在排球教学过程中，要发挥学生的积极性和主动性，进行创造性学习，明确动手能力和实践能力的培养，由此进一步推动我国高校排球素质教育理念的有效落实，使教学方式得到科学合理的创新。

2.2 针对教学内容、方法和课程设置进行有效的创新和优化

在高校排球的教学过程中，要针对课程规划进行有效创新和优化，在教学方法上要以教材为基础，增加更富创新性的内容，使具体的教学内容与学生的学习需要和个性化身心发展特征有效融合，并开展多种形式的排球比赛，尽可能为学生提供展示自我的平台和机会，这样能够更有效地激发高校学生学习排球的兴趣，提升他们对排球运动和竞技技术的关注程度。与此同时，在实施基础技术和理论的教学过程中，要培养学生的健身技能，使排球运动强身健体的魅力得到有效呈现，这样能够为学生进入社会，养成终身体育的习惯奠定基础。

2.3 针对体育教学评价系统进行有效的完善和健全

在排球教学过程中，要着重针对学生排球技术掌握程度进行科学合理的评价，并优化评价体系和评价内容，要分步骤进行评价，针对排球教学评价系统进行不断的健全和完善，使体育教学效果得到更有效的提升，并对学生进行整体的评价。针对排球教学的有效性来说，要制定更科学合理的学生评价标准，建立健全相对应的评价体系，并在每一个教学环节得到有效落实。在实际的操作过程中，要更加关注排球教学方法和教学内容的评价，针对学生的学习状况和进步程度进行有针对性的评判，使学生着重掌握排球的学习方法，进一步增强学生的动手实践能力和操作能力，教师要和学生保持密切的沟通和交流，使评价体系更加多元化、多角度，针对整个过程进行更科学合理的评价。在具体的排球教学过程中，更加注重关注学生自我调整和自我评价的能力，使学生能够具备反思精神，同时可以以小组的形式，实施他人评价和自我评价相结合的方式。在评价的过程中，教师要结合具体情况有效实施相应的奖励机制，使学生能够大胆自信地展现自我，施展才华，并营造出更加良好的学习氛围，使学生能够在排球学习中成就自我，有自我满足感和成就感，这样能够使其排球学习兴趣得到有效的激发。

3  结语

通过上面的分析和论述，可以很明显地看出，当前在我国的高校排球教学过程中，仍然存在着很多方面的问题，这在很大程度上造成排球教学成效和学生的参与度严重欠缺。在具体的高校排球教学过程中，要着重关注相关方面的问题，并探究问题的根源，有的放矢，对症下药，真正意义上保留项目的特色，使高校排球教学空间得到持续的拓展。

参考文献

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[3] 高洪.南京市高级中学排球选项课程开展情况的调查分析[D].苏州大学，2010.