新时代高校意识形态教育的实践与思考

崔磊

摘  要：当前东西方思想文化渗透碰撞激烈，意识形态领域形势异常复杂，高校意识形态教育工作也面临着许多新的问题和挑战。如何通过强化意识形态教育在高层次人才培养中的基础性作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校面临的时代命题。该文在阐述加强高校意识形态教育工作重要性的基础上，对当前高校意识形态教育工作面临的新挑战进行了分析梳理，进而提出了进一步加强和改进高校意识形态教育工作的几点建议，为意识形态教育真正成为培养民族复兴时代新人的战略工程、固本工程、铸魂工程，进行了初步探索并得出了一些有益启示。

关键词：意识形态教育  重要性  新挑战  建议

中图分类号：G641   文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0240-02

习近平总书记指出“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。作为对意识形态理论开展教学和研究的重要基地，高校肩负着传播马克思主义理论、弘扬社会主义核心价值观、为民族复兴培养时代新人的战略任务，因此，高校必须全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人的政治方向，切实把意识形态教育的核心作用和主体地位体现到高校教育体系之中。

1  加强高校意识形态教育工作的重要性

当前，东西方思想文化渗透碰撞异常激烈，意识形态形势严峻，意识形态工作复杂，给高校教育带来了许多新的问题和挑战，因此进一步强化高校意识形态教育意义重大。一是加强阵地建设、捍守核心价值的需要。作为基础理论研究的主渠道，高校会更全面直接地接触到各种社会思潮，意识形态斗争碰撞在此也更为尖锐。因此，惟有掌控意识形态工作的主导权，高校才能巩固主流意识形态的舆论根基，努力做到因事而化、因时而进、因势而新，弘扬主旋律，传播正能量，进而将师生乃至全社会团结奋斗的澎湃力量激发出来。二是应对外部挑战、保障国家安全的需要。近年来，西方国家在民主输出、文化霸权、舆论宣传、宗教传播等领域，加紧对我国高校师生群体加以渗透，对意识形态安全带来了严重威胁。因此，高校要从捍卫社會主义意识形态阵地的高度，切实调动师生们参与意识形态教育工作的自发自觉，在思政课教育特别是意识形态教育领域，持续强化高校的主观能动性和创造性。三是坚定发展理念、维护形势稳定的需要。当前国际国内转型变革加剧，各种经济社会问题相互叠加，加上西方敌对势力的恶意炒作和诋毁攻击，从意识形态层面蒙蔽和误导了部分社会群体特别是青年学生，对社会稳定造成了一定冲击。在此背景下，以强化意识形态教育为牵引，加强高校意识形态教育工作，并将此作为凝魂聚气、强基固本的一项战略性工程抓紧抓实，为汇聚起实现“中国梦”的强大正能量做出高校教育应有的贡献。

2  当前高校意识形态教育工作面临的新挑战

当前国际国内环境较为复杂，思想文化领域“看不见硝烟的战争”必然会影响到高校思政课教学特别是意识形态教育工作，以下几方面情况值得高度关注。

2.1 意识形态教育的理念认识存在一定偏差

在意识形态教育理念和认识层面，少数教师对思政课的核心价值理解不够，对学生思想动态关注也不多，仅将相关课程教学当作具体知识加以灌输，而对其蕴含的价值目标分析和解读较为肤浅，去实现意识形态教育目标要求的主观努力更无从谈起。特别是个别高校教师并不具备意识形态教育的职业素养，甚至随意运用西方学术观点批判当前中国实际，在主流意识形态对高校青年学生群体的影响方面，甚至还起到了消解作用并带来了一定的负面影响。

2.2 意识形态教育的方法模式存在一定弊端

伴随意识形态领域外部形势的深刻变化，意识形态教育教学的外延也在不断扩大。但相比之下，高校意识形态教育教学模式，却未及时做出跟进和调整转型。许多思政课教师对当前意识形态领域的热点难点和学生的兴趣点关注不足，对社会新现象新问题新观念讲解不透，对那些远离青年学生实际的理论说教较多，而以敢于斗争的精神主动出击、以案说理较少，让意识形态教育与社会现实出现脱节，教育教学效果可见一斑。

2.3 意识形态教育的整体合力存在一定不足

意识形态教育作为一项系统工程，需要多种主体的配合协作才能发挥作用。但从实际情况看，当前高校在这方面的整体合力普遍偏弱。尤其在课程内容体系的构建以及具体课程的设置上，专业课与思政课比例不尽合理，主要偏重知识传授和技能培养，对学生人文素质和精神价值的教育引导较少;而在日常管理工作中，个别高校管理层注重行政和业务工作，关心发展规模和办学效益，对青年学生的思政教育特别是意识形态教育重视不够，这对意识形态教育的实际效果也产生了不利影响。

2.4 意识形态教育的外部环境存在一定挑战

在多元文化碰撞的形势下，加上他们对网络技术的熟练掌握，让这些学生群体更易受到全球化过程中的负面信息冲击。而一些敌对国家和一些不法分子，正是利用青年学生对不良意识形态缺乏理性判断的特点，将网络载体、文化产品作为中间介质，大肆传播其意识形态和生活方式，放大我国经济和社会问题，进而去影响这些高校学生群体的观念理念和行为方式。

3  加强和改进高校意识形态教育工作的几点建议

3.1 强化方向引领，积极转变意识形态教育的观念理念

面对社会思潮纷纭激荡的复杂形势，高校要主动把握新时代意识形态工作特点规律，将意识形态教育摆上课程体系的应有位置，加强理论创新，讲究方法策略，及时抢占主流意识形态阵地，抵制错误思潮侵袭，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，大力弘扬社会主义核心价值观，下大力抓好意识形态教育相关内容进课堂、入头脑工作。

3.2 加强队伍建设，大力强化党对意识形态工作的领导

教师是立教之本、兴教之源。高校要通过高水平教师队伍的谋划建设，对青年学生社会主义意识形态加以全面教育，引导他们把个人梦与中国梦结合起来，争做国家“逐梦”征途上的“中坚”“中枢”“中心”。同时通过政策引导，鼓励教师群体理论联系实际，创新教学模式，努力把主流意识形态教育教学工作做大做强，进而将相关教学内容及时转化为青年学生的群体意识，扩大社会认同，促成思想共识。

3.3 巩固阵地建设，及时抢占高校意识形态领域制高点

当前，高校要着眼互联网技术迅猛发展这一新的形势，积极谋划，主动出击，创新发挥网络等新兴媒体和载体作用，大力构建“两微”“一网”“一端”等网络平台体系，以及富有吸引力的网络思想政治工作的媒介内容体系，将学生群体关心关注的时事热点和课堂知识有机融入，勇于出击，主动引导，从巩固社会主义意识形态主阵地的高度，进一步体现高校思政课程的自觉意识和担当作为。

3.4 深化学理研究，持续增强高校意识形态工作软实力

习总书记的系列讲话精神，对新形势下高校意识形态教育工作具有重要指导价值。高校要把握大势，勇于担当，围绕道路自信理论自信加强信仰教育，围绕文化自信实施价值培育，围绕制度自信开展时政教学，围绕弘扬社会主义核心价值观，努力做好强基固本、凝神聚气的核心工程，进一步在深化宣传、强化认同上下功夫，在青年学生群体中厚植奋发向上、崇德向善的良好氛围。

参考文献

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