新媒体环境下的高校思政教育面临的问题研究

摘 要：在新媒体环境下，社会发展以及信息传播的方式发生显著的变化。在此社会背景下，高校在思政教育工作方面，面临全新的发展挑战。思政教师需要积极顺应新媒体时代发展需求，对教育体制和方法进行创新，让学生在良好的学习环境下，实现政治观、思想观的有效建设。鉴于此，本文主要围绕新媒体环境下，高校思政工作面临的问题，以及具体的解决对策展开有效分析，从而为促进思政教育工作实现教学改革提供重要依据。

关键词：新媒体;高校;思政教育;对策研究

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）17-0270-02

作者简介：杨薇（1980-），女，汉族，云南江川人，本科，红河学院马克思主义学院，讲师，研究方向：思想政治教育。

在新媒体环境下，网络成为现代人生活中不可或缺的工具，同时，大学生对网络的依赖性逐渐增强。因此，针对这一社会发展趋势，以及大学生的生活环境转变情况，高校需要针对思政教育重点加强工作理念和方法的改革，从而为学生营造全新的思政教育环境，积极开发新媒体教学渠道和载体，从而保证大学生的思政学习更加高效。因此，在今后的思政教育工作领域，学校需要重点分析新媒体与思政教育之间存在的密切联系，并加强教学体制和方法的改革，从而保证思政教育课堂更加高效。

一、新媒体与高校思政教育的耦合性

（一）新媒体概念内涵与基本特征

新媒体主要指依托于互联网技术，以计算机为载体的新型信息传播方式，相较于传统的媒体形式，所呈现的发展前景十分良好，同时在信息传播相关功能体系方面更加全面和具体。充分利用网络信息包含丰富，传播速率快，传播渠道廣的特点，对信息进行传播、整合和共享，从而营造良好的媒体环境。

（二）高校思政教育与新媒体的耦合

在高校教育领域，思政教育占据着主导性的地位，在很大程度上决定着大学生的三观建设，与学生品格修养建设之间存在着密切的联系。随着新媒体的深入发展，大学生的生活环境发生了翻天覆地的变化，网络和计算机成为大学生日常生活中不可或缺的要素。在日常生活中，大学生特别青睐微信、qq、微博等新媒体软件的应用，在很大程度上丰富了学生的信息获取空间和环境。所以，高校在组织思政教育工作时，可以合理地将新媒体与教育工作相融合，为学生构建开放型、拓展性的课堂环境。让学生在新媒体的支撑下，自主学习相关的思政课程内容，进一步规范学生形成正确的思想观和价值观，从而全面提升学生的品格素养。因此，高校需要重点加强思政教育工作改革，以新媒体为载体，打造全新的课堂环境。

二、新媒体环境下高校思政教育存在的问题分析

（一）教师教学实效性与时效性偏低

在思政教学领域，教师在教学思想和方法的贯彻与执行上，比较滞后，导致思政整体教育环境存在一定弊端，整体教学实效比较低下，在很大程度上限制了学生的学习兴趣，也不利于学生思政价值观的有效建设。首先，在教学工作思想上，教师仍然遵循师为核心的理念，重视课堂讲授与知识灌输。而针对学生的主体地位以及主观学习需求，则未能够形成正确的思想认知[1]。在课堂上，教师针对课程内容进行强制性的灌输，而学生则在思政课堂上被动的接受教师灌输的知识，导致学生思维逻辑受到明显的局限性，也限制了学生的学习自主性，给学生的思维品格建设造成一定的阻碍。同时，在新媒体环境下，教师队伍整体素质有待进一步提升，尤其是在现代化教育专业技能的掌握上，就目前来讲略显薄弱。所以，高校必须对上述问题加以重视，从而保证思政教育工作更好的适应新媒体时代发展需求。

（二）高校思想政治教育的手段单一

虽然，高校作为人才培养重要的基地，也是思政教育工作的具体执行基地，但是因为办学观念和体制不够创新和完善，导致思政教育新媒体教学改革存在较大程度的局限性。首先，在教育手段方面相对来讲比较单一，与素质改革具体发展需求存在一定的落差[2]。仅是以课堂为载体，展开思政教育，导致学生的学习空间存在较大的局限性，限制了学生的思维拓展能力，导致学生的知识视野比较狭窄。同时，学校在新媒体教学设施和体系的建设上，还存在着很多的不足之处。未能对多媒体教学体系进行优化和完善，导致新媒体教学环境存在一定的局限性。在思政教育官方网站和相关智能教学体系建设等工作方面，投入力度不够，而限制了思政教育工作效果的提升。

（三）大学生明辨是非的能力欠缺

在新媒体背景下，大学生生活环境发生显著变化，对网络的依赖性逐渐增强，可以说，大学生群体是网络使用的主力军。但是，就目前来讲，在新媒体环境下，大学生的思想观和价值观还需要进一步提升，尤其是在明辨是非方面所具有的能力比较薄弱。对于网络上的信息不能够准确的进行甄别，所以很容易受到不良信息影响，而导致大学生的思想观出现偏颇。不仅如此，新媒体环境下，信息传播更加开放，大学生所面临的诱惑风险也逐渐增多。如果大学生缺少正确的价值观，则很容易受到诱惑，而影响身心健康成长。所以，针对上述问题，高校需要根据新媒体环境下的教育改革标准，对思政教育工作体制和具体的工作方法进行转变，从而为学生打造更加优质的思政学习环境，实现大学生群体的品格和素质教育。

三、新媒体环境下优化高校思政教育的对策探讨

（一）教师由“思想说教”向“交互学习”过渡

在新媒体教学背景下，教师需要转变教学观念，让学生真正成为课堂的主体，站在学生主观学习需求的角度考虑，对课堂教学形态，以及具体的教学方法进行更新，从而保证学生所拥有的思政学习环境，与个人情感诉求更加契合，让学生在思政课程的学习活动当中，表现的更加积极和进取，从而保证思政课堂教学更加的高效率。首先，作为思政教师需要摒弃传统师为核心的教学思想，重点关注学生所具有的主体作用[3]。在思政课程教学规划设计时，充分考虑学生主体需求，本着促进学生科学发展的原则，对思政课程内容，以及具体的活动形式进行创新。让学生对思政课程活动更加认可，从而全面提高学生课堂参与积极性。同时，教师需要借助于信息技术，对课堂环境，以及教学方法进行创新。以多媒体为载体，构建课堂情境，将思政课程内容直观的呈现学生，促使学生在情感上形成有效的共鸣，帮助学生进一步规范思想观和价值观。合理地构建微课资源体系，让学生围绕具体的内容，进行探究和讨论，从而优化学生学习品质，全面提高学生学习效率。此外，教师需要重点加强自身专业素养建设，积极学习新媒体相关知识、政策，努力钻研新媒体和思政教育综合性工作体系，从而促使思政教育顺利完成改革与创新，全面提高思政教育工作的实效性。

（二）高校由“课堂教学”向“综合引导”发展

在新媒体时代背景下，高校需要重点加强思政课程教学载体和渠道的拓展，从而为学生提供丰富的学习环境，为学生的自主探究和学习，提供更加便利的环境条件。首先，高校需要加强资金投入，构建完善性多媒体教学体系，完善硬性设施，优化网络环境，从而保证课程信息化教学改革工作顺利推进。同时，根据学生的思政课程学习需求，就教学载体和渠道进行积极拓展与创新[4]。学校可以积极建立思政课程网络平台，构建微课视频资源中心，成立思政课程学习公众号。以便学生可以根据自身的实际需求，合理选择学习渠道，下载有关的课程资料，随时随地的就思政课程内容进行自主学习，从而有效打破传统课堂教学在地域和时间等方面的局限。此外，学校需要以新媒体为媒介，重点加强思政课程宣传教育。通过设立公众号以及校园官网平台展示等，让学生意识到学习思政课程的重要性，并自觉规范自身学习态度以及行为习惯，从而保证大学阶段的思政教育更加的高效。

（三）学生由“盲目从众”向“独立思考”转变

在新媒体环境下，思政教师要重点培养学生明辨是非的能力，能够准确甄别网络中存在的消极和积极的信息，规避不良诱惑信息，面对新媒体信息能够拥有独立思考的能力，从而全面提升大学生群体的网络综合素质。首先，思政教师需要组织安全上网知识讲座，将信息甄别的方法和技巧渗透给学生，让学生能够形成良好的网络使用技能基础。同时，教师可以合理地的构建课堂情境，将现实生活中对与网络诱惑相关的案例呈现给学生，让学生围绕具体的案例展开讨论，从而加深学生情感认知。

四、新媒体环境下优化高校思政教育的思考

（一）完善網络监管，创造“绿色网络”

在新媒体环境下，学校需要针对网络环境，进行重点监管与监督，加强网络安全体系建设，为学校构建绿色、健康的网络环境，从而培养学生形成正确的思想品格。并且在今后的学习和成长过程中，能够自觉规范自身上网、用网习惯。

（二）配合有关部门，进行网络教育

为了促进新媒体时代实现干净、和谐发展，高校需要与相关的部门配合，重点加强大学生的网络教育，从而规范学生形成准确的思想价值观。首先，学校可以与新媒体机构建合作，为学生推荐网络安全与防护相关的信息，让学生能够进一步规范自身的网络习惯。同时，也可以为学生组织网络安全教育讲座，让学生能够坚持正确的舆论导向，对自身的上网习惯进行自我监督与管理，避免在新媒体平台上发表不实信息，或者违法社会和谐建设的相关言论。让当代大学生能够形成端正的政治观，自觉规范自身的思想价值观，全面提升大学生群体综合品格和修养。

五、结论

综上，在高校教育工作领域，新媒体与思政教育之间存在的联系十分密切，以新媒体为依托开展思政教育工作，能够有效规避传统教学模式下存在的不良弊端，从而营造全新的思政教育环境，让学生接受良好的思政教育，进一步规范自身思维品格，从而实现大学生的素质教育。因此，学校需要从办学体制、教学方法以及学生学习方法等方面进行转变，并且从网络监管、智慧课堂、网络教育等层面对思政教育工作体系进行优化，从而保证教学效率和质量更加符合新时期素质教育改革发展需求，全面提升当代大学生的综合素养，为国家建设和发展奠定良好的素质型人才储备。

[ 参 考 文 献 ]

[1]齐冰，周洋.新媒体环境下高校思政工作创新发展研究[J].新闻传播，2018（16）：119-120.

[2]王旭.新媒体环境下高校思政教育面临的问题研究[J].环渤海经济瞭望，2018（07）：152.

[3]赵金萍，王晶晶，张晓芳.新媒体环境下高校思政教育存在的问题与对策[J].科教导刊（上旬刊），2018（01）：72-73.

[4]李嘉妍，吕梦函.新媒体环境下高校思政教育的现状、问题及对策研究[J].新闻传播，2017（15）：64-65.