辽宁名师谈高考作文:一花五叶 回归根本

2019-08-13 03:43:23 人生十六七 2019年7期

2019年的高考结束了,对于语文科目考试的“重头戏”——作文,考生们普遍表示:今年语文试卷作文所出的青春爱国题材很熟悉,有话可说,还不容易跑题,为接下来的考试开了一个好头!

东北地区知名高中语文教育论坛名誉主席、民盟辽宁省委教育专业委员会委员、沈阳市教育研究院教育评估研究部部长柳文波评价认为,辽宁使用的全国Ⅱ卷作文题,可以用“一花五叶,回归根本”来形容。

“一花”就是所给的材料,从1919年开始,分别以三四十年为一个时间跨度,寥寥数语,描绘出一幅宏大的历史画卷,也激荡着时代的强音,非常精彩。“五叶”就是给出的五个任务,每片“叶子”,都同那朵“花”相连,使厚重的材料具有了开放性。

那么,现在就让我们一起来看看今年这“一花五叶”高考作文的题目吧。

阅读下面的材料,根据要求写作。

1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。

1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。

1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。

2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

[名师解析]

首先,这是一个采用了有明确写作任务的新材料作文题型。交际语境写作,或说情境写作特征十分明显。营造了奋斗的情境,旨在让同学们感知奋斗与历史进步的关系。一看作文题不难,关于“奋斗”的话题平时也练过了,且有关文章也做了大量的阅读,估计同学们看到了题都能微笑一下了吧。

那什么是“一花五叶”呢?“一花”是具体问题具体分析,“五叶”要用五个步骤完成作文:

1.内容与话题

作文审题首先应研究材料的内容与话题。

研究内容是为了找到话题,找到话题是为了立意。话题从材料内容中来,考场作文话题具有规定性。话题解决“谈论什么”或“写什么”的问题,它解决写作的方向性、范围性问题。

本题材料所给内容用一句话说就是:中国青年为中华富强而奋斗。

2.含意与立意

研究材料的含意目的是确定自己文章的立意。文章的立意因材料的含意而定,文章的立意应该针对话题、任务而确立。研究含意就是研究为达成写作目的“具体写什么”的问题。

题目所给的作文材料的含意是:每个时代都有每个时代的使命担当,中国青年要为时代发展、民族富强而努力奋斗。

作文立意:材料给了五个写作任务,要求针对结合材料,切合身份,贴合背景来作文,由此,你选择的写作任务不同,立意也就不同。

3.任务与要求

写作任务是指令考生必须完成的工作,其中,立意是最为重要的工作,因为意犹帅也,意是文章的灵魂、中心思想。

无论是写演讲稿、写信,还是写观后感、慰问信。都要特别注意“以青年学生当事人的身份完成写作。”结合材料,切合身份,贴合背景。符合文体特征。主题鲜明。

要求,就是命题人所提出的具体条件,考生必须遵守、落实。要求,解决“在什么条件下写”的问题。

4.作者与读者

作者解决“谁来写”的问题。作者是话语表达者,是写作的主体,言说的主体。写作就是作者表达自己思想、感情的过程。作者的身份、修养、价值观等直接影响到写作。

本题的作者是:此时此地的青年。

读者解决“写给谁”的问题。读者的需要在一定程度上决定了作者要说什么、怎么说。同学们只有考虑读者需要什么,才能达成写作目的。

本题的读者是:集会上的听众、学生、家人或者百年中国功勋人物。

5.目的与表达

目的明确是写出好文章的前提,否则文章就会写散、写乱。好的文章是围绕目的达成而展开的。搞清楚写作目的问题有益于谋划文章的内容、结构、语言等。

本题的写作目的是:为了中华民族的繁荣富强而奋斗,为了中华民族屹立于世界东方而奋斗。不忘初心,牢记使命。阐述青年与历史进步,国家、民族兴盛的关系。

本题关于表达的规定是:

文体:有演讲稿、书信、观后感、慰问信。

表达方式:阐释、评论、分析。

知道了“一花五叶”,我们再来分析出题人心中的“回归根本”。

首先,回归高考的根本。高考是为国选材,它固然也同个人发展密不可分,但只把它当成普通的考试,只同个人发展挂钩,就太小家子气了。厚重的材料,宏大的主题,可以更好地试出一个人的胸襟气度。

不能把高中生当成小孩子,你把他当小孩子看待,他就真的长成一个小孩子,你把他当大人看待,他就真的长成一个大人,這是由教育的功效决定了的。

其次,回归语文的根本。什么是语文?语,是规范的语言,也是个性的言语;文,是文字、文章、文学,同时也是文化。

刻意回避历史文化题材,不仅造成语文的矮化,也会造成人的矮化,因此,今年辽宁作文题,在回归的同时,也是在纠偏,关注作文,不仅要看它考了什么,也要思考它会引发什么,我认为这个“一花五叶、回归根本”的作文前面,一定是大语文,是大教育。

[范文示例]

青年有为,奋斗无悔,强国有我

——纪念五四运动100周年观后感

深圳市罗湖外语学校  徐晓花

恰逢2019的“五四”,心潮异常澎湃。不仅因为一百年前的风雨涅盘,更因一百年后中华儿女依旧庚续铭记。领袖殷殷寄语青年:“好儿女志在四方,有志者奋斗无悔”。观看了纪念五四运动100周年大会,颇多感慨:新的时代,青年有为,奋斗无悔,强国有我。

庚续精神,矢志报国。一百年前,青年救亡图存,反帝反封;七十年前,青年投身建设,白手起家;四十年前,青年科技报国,勇立潮头;当下青年,凯歌前行,奋勇接棒;三十年后,民族复兴,青年接续奋斗。百年风雨,一代代中国青年庚续五四精神,矢志报国,从未间断。

青年有为,奋斗无悔。复兴路犹长,奋斗正当时。作为一名青年学生,奋斗是青春最美的颜色。无论是在广阔东北黑土地上奔走的秦玥飞,还是在病床上坚持自主创新研发的邹勇飞;无论是海南“最美”村官张译尹,还是壮烈牺牲的歼15飞行员张超,他们都以自己青春的奋斗姿态,告诉我们什么是新时代的青年。他们伴随着祖国成长,有着更扎实的知识,更广阔的视野,更先进的文明环境,只要与时代同心同向,便可绽放最耀眼的青年光芒。

与国偕行,强国有我。青年兴则国兴。青年一代,有梦想,有本领,有担当,国家就有希望。前有投笔从戎的五四青年,后有投笔下基层的大学生村官;前敢为人先高举“科学、民主、进步”大旗的青年,后有90、00后青年投身科研領域前沿;前有为国流血牺牲的五四青年,后有为国守边疆的北大青年……新的时代,青年们与国同行,奋斗不止,复兴祖国。

那么,放眼当下,新时代青年该怎么做呢?

论语有言:“士不可以不弘毅,任重而道远”。互联网时代的信息共享使大学生在关心自身发展的同时,更加关注国家和社会的发展,并对推动未来发展充满使命感。2019年“五四”前夕,某媒体新记者走进100所大学,对近2000名新时代大学生进行采访和问卷调查发现,集体意识与担当、理性的爱国主义、奋斗精神是青年最认可的品质,这些品质共同绘就了新时代大学生的精神图谱。清华大学学生崔广鑫说,“用一年不长的时间,做一件终身难忘的事”是我们西藏支教团最浪漫的口号。而逆风翻盘”“C位”,饱含着青年去拼去闯去实干的决心和勇气。

青年们,请在五四精神的感召下,赓续传统,怀抱赤子之心,心怀梦想,脚踏实地,奋斗无悔,勇往直前吧,新时代的我们将大有所为!青年们,勇敢去奋斗,因为下一个百年,又是另一个另一群青年的天地!

传承五四精神,青年有为,奋斗无悔,强国有我,共创美好未来!