提高阅读效率 营造课外阅读风气

农桂兰

摘 要：阅读能力是学生进行任何知识学习的基础，拥有高效的阅读能力会对学生的学习有很大的帮助。而由于学生阅读能力的培养需要进行大量的阅读，但教师在课堂时间是需要完成对课时任务的教学的，所以阅读的训练免不了向课外进行延伸。而当今社会，小学生的生活已不像以前那样悠闲，父母为了不让其输在起跑线上，会给孩子报各种补习班、培训班，学生的课余时间变得并不十分丰富，因此，利用起学生有效的时间来进行阅读能力的提升，离不开对其阅读效率的提高。那么如何通过营造课外的阅读风气，提高学生的阅读效率，进而提高学生的阅读能力就成为了广大语文教师需要思考的问题。

关键词：小学;阅读效率;课外阅读风气

利用课外的时间进行学习，实际在各个学科的教学当中已经得到了大量的应用，当然包括语文这个学科，高效率的课外阅读对小学生的语言应用、作文水平、语文能力都有十分重要的促进作用，这是广大教师、学生都能够广泛认可的。不仅如此，小学生正处在一个各种习惯养成的最佳阶段，在这个时候让学生利用课余时间进行阅读，可以养成学生的课外阅读习惯，对学生以后的学习有很大的帮助。而且课堂时间的阅读不管是内容上还是思想的设定上面往往是十分有限的，而课外阅读却可以是无限的，且更加丰富的。因此，除了利用好课堂时间进行教学之外，对学生课外时间的运用就显得十分重要。针对如何养成学生的课外阅读风气，提高学生的阅读效率还需要进一步进行探讨、研究。

1 学生的阅读效率以及阅读风气建设当中遇到的问题

1.1阅读兴趣不高涨，阻碍阅读风气的养成

小学生的性格心理通常是活泼好动的，很容易被新鲜有趣的事情吸引住，像阅读这类相对枯燥的行为，很难自发地提起兴趣，对阅读风气的构建是十分不利的。当代的小学生，网络设施的普及，娱乐生活的极大丰富，导致学生很容易被这些东西所吸引。另一方面，科学的迅猛发展，学科知识的量加剧，直接导致学生学习的任务量加剧，同时很多家长又希望学生能够在课余时间进行一些其他专业、文化、或者是艺术的学习，导致学生在课余时间应付学科作业或者各种培训已经是费了很大的气力。课余生活的丰富，学习任务的繁重，这就导致小学生如果不是真正的对阅读有浓厚的兴趣，就很难在这之中再单独进行课外阅读，培养阅读的习惯，这对班级课外阅读风气的养成会产生很大影响。

1.2学生阅读时漫无目的，没有高效的阅读方法

大多数学生在进行阅读的时候，是没有目的的，主要是看自己的喜好而定，也沒有一些其他的限制，比如时间上、空间上的。这样由于小学生的性格特点，很容易会对一些漫画之类快餐类的书籍产生浓厚兴趣，而且很容易沉浸在这些书籍里面出不来，这类书籍普遍上缺少一些文化知识，缺少一些精神营养，对于阅读能力的培养来说不是一个很好的选择。另一方面学生在阅读方式的采取上面，也大都采取粗略式的阅读，或者是过于精细地阅读。大部分学生在阅读时会追求对情节的快速掌握，对于文字的使用则是得过且过理解就好，反过来也有部分学生过于停留在文字的使用上面，每个字词都要查个清楚，造成阅读行为的停顿，这都会造成学生的阅读水平停滞不前，对学生的阅读效率产生不良的影响。

2 对于学生的阅读效率以及课外阅读风气养成的几点建议

2.1使学生能够产生课外阅读的兴趣

好奇心永远是孩子最好的老师，如果阅读能变得像电脑游戏一样的有趣，那么阅读就会对孩子产生巨大的吸引力。教师在对班级的阅读风气进行养成的时候要充分地利用这一点，可以激发他们的求知欲，也可以增大他们的满足感，这些都是不错的办法。比如教师在课堂之上，想要对一本书进行推广的时候，可以给学生讲一些书里面的，与他们的实际生活相贴合的有趣的故事，吊足学生的胃口，然后让他们自己去书里面寻找答案。这就可以极大地带动学生的好奇心，让他们能够将阅读延伸到课堂之外去，进而养成课外阅读的好习惯。除此之外，还可以进行一些有奖征集活动，让学生们根据自己课外阅读的内容，进行一些写作的比赛，或者是上台演讲比赛，对于优秀的作品给予相应的奖励，这样不仅可以增大得奖学生的满足感，让他们继续对自己好的阅读习惯进行保持，同时还可以对没有阅读习惯的学生产生良性刺激，让他们能够对阅读产生些进取的欲望，进而形成班级整体的课外阅读风气。实际能够激发学生阅读兴趣的方法还有很多，这需要任课教师能够结合实际，更进一步地进行探讨、总结。

2.2对学生的阅读方法给予指导

课堂时间有老师一起跟着阅读学习，而课外时间完全是由自己掌握的，学生阅读方法的好坏会直接决定学生的阅读质量以及阅读效率，为提高学生的阅读效率以及阅读质量，教师需要结合学生的特点对学生进行针对性地指导。一篇好的文章所蕴含的内容是十分丰富的，为提高阅读效率，有的时候是不能面面俱到的，这就需要根据具体的文章来制定具体的计划。对于一些故事性较强的文章最重要的是对故事线的把握，而对于文学性较强的文章就需要对文字的使用，以及表达方法等内容进行考究，进行针对性地阅读，对学生的阅读效率有着很大的促进作用，而且让学生能够在阅读的时候理清思绪，不至于忘了阅读的目的，产生不必要的时间浪费。类似这样，学生对于阅读的了解可以说是知之甚少，教师要能够在培养班级的阅读风气当中不断地进行对学生阅读方法的指导，让学生的阅读不再是漫无目的的，从而让学生在有效的阅读时间里面进行更加高效地阅读。

2.3建成班级的阅读氛围，促进班级阅读风气的养成

阅读风气的养成与学生所处的环境有很大关系，很多班级缺少阅读的氛围，班上没有读书角，或者学生之间的交流也都是围绕动画片的内容进行开展，只有在教师的课上才会提到阅读这件事，这很难让学生养成课外阅读的习惯。像这样只有在课上讲求阅读风气，也是不能成行的，不仅如此，还会让学生认为这是一项任务，加大学生对阅读的厌恶感。因此，阅读风气的建成，还要从学生阅读习惯养成进行入手，这就离不开对班级阅读氛围的创造，让学生处在一个耳濡目染的环境之下，让学生认为阅读就是一个与生活息息相关的事。例如，教师可以创办一个读书角，将一些优质的书籍放在班级的读书角，起到一个班级图书馆的作用，让孩子每天都可以看到这些书籍，供学生进行阅读，然后举办一些小组活动进行交流。像这样将学生放在一个良好的阅读氛围之中，学生才能够在习惯上接受阅读这件事，从而了解阅读，进行阅读，增强阅读能力，最终促成班级阅读风气的形成。

3 结语

总而言之，小学生的阅读效率以及阅读风气的建设也属于教学任务的一个分支，教师需要能够结合教学实际，对学生阅读方面遇到的问题进行针对性地指导。同时还要能够调动学生对阅读的积极性，让学生能够主动地参与到阅读当中来，只有这样才能提高学生的实际阅读水平，养成学生的课外阅读习惯。小学生的阅读效率以及阅读风气的建设不是一朝一夕就能成功的，这需要教师、班级各个方面要共同长期坚持下去才能看出成效。对此，广大教师需要制定出长期有效的运行机制，对学生的阅读效率以及学生的阅读风气能够进行长期稳定地进行培养。

参考文献

[1]张煜婧. 基于快速阅读训练的课外延伸阅读对小学生阅读效率促进的研究[D].天津师范大学，2018.

[2]李喜丽.科学指导  提高语文课外阅读效率[J].现代中小学教育，2005（09）：25-26.