网文撷英

观点

苏联心理学家维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是最近发展区。教师的教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，調动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展起点。

教学要创造条件并激发学生思考，让学生学会从不同角度、不同层次思考问题，从定量分析中把握事物发展趋势，从量变的积累中把握发展的本质，整体、动态地分析事物，近看其姿，远看其势，小中见大，平中见奇，从司空见惯的现象中提出一点与众不同的见觯，把一些分散的知识进行系统归纳和概括，把抽象的概念和定义形象化、具体化。

如何让学习更快乐？加拿大学者巴格利曾经分析了2004年到2012年期间发布的（（地平线报告》，先后提出37项影响未来教育的新技术，7项技术被后期的4份地平线报告证实，其中一项就是基于游戏的学习。未来已来，在信息技术快速发展的背景下，教师一定要转变教学理念，提高游戏化教学能力;丰富教学模式，提升游戏化教学效果;把握教材内容，契合游戏精神。同时，创设以学生为主的游戏活动，培养学生的思维能力、创新能力，深化我们的课堂教学。

有教育专家认为，真正的素质应该是包括批判性思维在内的各种品格和能力。人才必须是能思维的人才，是能进行批判性思考的人才。何为批判性思维？中国科学院院士杨叔子认为，批判性思维是关于理性思考和创造性的核心能力，批判性思维教育是培养领车人才的必要手段，没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。

思考

讲德、讲理、讲效，是创新类作业设计应当遵循的基本原则。学校在设计此类作业时，要以课程标准为指引，尊重教育规律和学生身心发展规律，把立德树人放在首位，统筹规划，严密论证，设计出科学合理、行之有效的创新类作业。切不可心血来潮，过分求新求奇，否则不仅会增加学生和家长的负担，也难以真正培养学生的创新精神和创新能力。

“把课堂还给学生”作为一种理念，并非要求教师把课堂全部交给学生安排，也不是淡化教师的主导作用，什么都不讲。而是在充分尊重学生主体地位、精确把握学情的基础上，让教师充当学生学习的策划者、指导者、评价者和解疑者，给予学生高效的指导和帮助。

研学旅行不是“只游不学”，而是应该作为一门独立的课程存在，并进行科学的课程设置。一是课程设置要符合学校的育人目标，依托学校当地的社会资源建立研学旅行基地;二是课程设置要关注全员，形成一个既“多元”又“统一”的课程体系。

教师在课堂运用游戏化方式组织儿童学习时，究竟什么样的内容才适合采用游戏化学习方式？可以从3个方面设计：一是从对游戏本质理解的角度，二是从知识分类的视角，三是从儿童学习的视角。

异域传真

今年2月，美国科学教师协会（NSTA）董事会决定将协会的名称改为“美国科学教学协会”。董事会认为，这一变化反映了NSTA与科学教学共同体建立联系的愿景的重大转变，因为科学教育共同体已经发展到包括许多没有正式“教师”称号的团体和人士。根据章程，提议的名称更改需要获得NSTA成员的批准，投票将于6月20日结束。协会称，新名称反映了科学教学界和科学学习的广阔领域，其目标是促进所有人的科学教学和学习。NSTA的转型不仅仅包括名称变更，还将通过增强的内容，提供从社交媒体到虚拟学习机会的动态资源，以及更具协作性、个性化的服务和新的数字产品，并推出支持科学教学的新方法。

最近发表在《神经科掌和教育趋势》杂志的一项研究称，将艺术融入科学课程可以帮助学习困难的学生收获更多内容。在16所学校的随机对照试验中，5年级的课程与艺术整合在一起。例如在化学课上，对照组的学生学习不同的物质状态并完成学习单;艺术综合教学的学生被分成几组，用身体描绘固体、液体和气体的运动方式。在科学词汇课上，对照组学生抄写定义，而艺术综合教学的学生用图画表现概念。l5天后进行测试时，组间没有差异。而10周后，艺术综合班级中成绩最差的学生比对照班的同龄人能记忆更多内容。约翰·霍普金斯大学教育学院的研究作者兼神经教育计划主任Mariale Hardiman说，艺术可以成为学校改革的推动者。

目前，美国43个州已经以一定形式采纳了《新一代科学教育标准》，但将STEM送人课堂还需要付出许多努力。非营利组织Achieve的一份报告显禾，各州需要做更多的工作，以强调早期科学所需的教学时间，建立中学科学课程序列。根据这项调查，只有19个州制定了具体的政策，规定K-5年级学生进行科学学习的时长。许多州并没有明确科学教育的“课程机构”，而将课程的决定权留给学区和学校，使得各学区的教学序列、学分标准和课程规定存在相当的差异。该报告建议各州帮助学区制定“适当的政策”或指导高中课程途径，以便家庭和学生了解选择不同课程的意义。调查发现，各州都在开发用<新一代科学教育标准》评估学生表现的测试工具，报告建议谨慎使用这些评估标准判定学生、教师或学校的进步。

美国密歇根州在2015年采纳了《新一代科学教育标准》，该州2位课程编写者和评论员参加了生物学课程的培训。 《新一代科学教育标准》提供的相关故事线贯穿了全年的生物教学，将生命科学故事穿插在课堂教学里。起初教师和学生对思维转变感到困惑，但很快就抓住了新的学习方式的价值。新课程通过阅读、写作和讨论将各部分融合在一起。学生不但记住事实，而且在讲述故事的过程中理解概念。教师引导学生朝若正确的方向理解材料，在其中一个故事中，学生必须帮助主人公艾迪找出抗生素不能治愈疾病的原因，了解细菌的进化，在琼脂平板上培养细菌，以及了解抗生素耐药性等。

调查

近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1974名受访家长进行的一项调查显示，应对青少年沉迷短视频的问题，66.7%的受访家长建议鼓励未成年人多参加户外活动，64.8%的受访家长建议家长少在孩子面前看短视频。

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