低年级小学数学激发学生兴趣的策略探讨

2019-08-17 02:04曹美晶
新课程·中旬 2019年6期
关键词:激发策略创设情境课堂提问

曹美晶

摘 要:学习兴趣是学生学好数学的必要条件。在小学数学教学活动中,倘若学生对所学的知识有兴趣,其注意力将会高度集中,也可以在主观能动性的充分发挥下自主探究,加深对所学知识的理解,提升其学习水平。低年级是培养学生数学兴趣的关键时期,那么,如何把握该时期激发学生的数学探究兴趣,是需要重点解决的问题。

关键词:小学数学;低年级;学习兴趣;激发策略;创设情境;课堂提问

在传统的小学低年级数学课堂教学活动开展中,教师常常会看到这样一种情况:学生因为年龄的限制,往往无法将自己的注意力长时间地集中在课堂中,总是做出一些有违课堂要求的行为,如走神、窃窃私语等,甚至一些学生对教师所提出的问题置之不理。还有一些学生在课堂中通过教师的讲解,觉得自己理解、掌握了所学的知识,但是在课后应用的时候,却无从下手,在一次又一次的失败下,对数学学习失去了信心。造成这种情况的主要原因是学生没有对数学学习产生浓厚的兴趣,在兴趣的缺失下,其自然毫无学习的主动性,掌握有价值的数学知识自然也就难上加难。对此,在低年级小学数学教学活动开展中,教师要采取多样化的方式激发学生的数学学习兴趣,使其在兴趣的驱使下,自主、合作、探究学习,为其数学学习能力的提升打下坚实的基础。

一、创设情境,激发兴趣

数学是一门极具抽象性的学科,对于数学认知能力和抽象思维能力有限的低年级小学生来说,在刚刚接触数学的时候,其往往难以对所学的数学知识有兴趣和理解。基于此,教师在数学教学活动开展中,要想激发低年级小学生的数学学习兴趣,就需要立足教学所需,发挥情境教学的作用,将抽象的数学知识以直观、形象的情境方式展现出来,在吸引学生注意力的过程中,使其对情境中所蕴含的数学知识产生探究兴趣,进而使其在情境体验过程中自主地理解、掌握数学知识。

以“人民币”该内容为例,我在教学活动开展之前,先鼓励学生在生活中搜集商品价格,并自主制作出价签。在课堂教学活动开展中,我则以实物展示的方式,将人民币直观地展现在学生面前,以此吸引其注意力。接着引导学生对实物和价签进行对照,以此使其在“凑数”的过程中自主掌握与人民币有关的知识。然后,我则立足学生的学习情况,创设了超市购物情境,引导一名学生扮演售货员,其他学生扮演顾客,并为每一“顾客”指定其所要购买的商品。在买卖的过程中,售货员需要根据价收钱找零。这样的情境一经创设就调动了学生的数学探究兴趣,在情境体验的过程中,学生不仅可以加深對所学知识的理解,还可以实现对所学知识的灵活运用,为其学以致用的实现打下坚实的基础。

二、课堂提问,激发兴趣

有效的课堂提问不仅可以激发学生的数学探究兴趣,还可以使其在问题解决的过程中加深对所学知识的理解,一举两得。在传统的低年级小学数学课堂教学活动开展中,一些教师往往采取问答的方式来吸引学生的注意力,向学生提出“是不是”“对不对”这样毫无思考价值的问题,自然无法激发学生的数学学习兴趣。基于此,我在有效教学理念的引导下,在数学教学活动开展中,转变传统的课堂提问方式,立足教学所需和学生的最近发展区,为其提出极具探究性的问题,使其在与我的一问一答中,享受到数学问题得到解决的乐趣。

以“除法”为例,我在引导学生求解一个数是另一个数的几倍的时候,这样向其提出问题:

师:3的2倍是多少呢?

生:6。

师:为什么?

生:因为3的2倍是两个3相加,3+3=6。

师:那么,6是3的几倍呢?

生:2倍。

师:为什么呢?

生:因为6÷3=2。

师:在这里为什么要用除法来计算呢?

……

在这样的师生一问一答的过程中,学生不仅可以对数学产生探究兴趣,还可以在旧知的迁移下,循序渐进地理解新知内容,有利其加深对所学知识的理解。

三、口头练习,激发兴趣

数学计算是小学低年级数学教学活动开展的基本内容。在传统的小学数学课堂教学活动开展中,教师往往采取书面演练的方式引导学生进行加减、乘除运算。这样机械的训练自然无法激发学生的数学学习兴趣,甚至会起到适得其反的效果,削弱学生的数学计算积极性。基于此,我在低年级数学教学活动开展中,往往采取口头练习的方式,以“对口令”的方式来调动学生数学计算的积极性。比如,在加法运算中,我先这样引导学生:1+1=2,那2+3=?学生回答问题,接着提出问题:2+3=5,那5+6=?……这样的游戏活动不仅可以调动学生的数学计算兴趣,还使其在大量的练习中获得数学计算水平的提升。

总之,在小学低年级数学教学活动开展中,教师要立足数学教学特点和学生的数学学习情况,采取多样化的方式,如情境教学、课堂提问等,激发学生的数学探究兴趣,使其在兴趣的驱使下积极参与数学教学活动,在情境体验、问题解决过程中加深对所学知识的理解,从而为其数学学习能力的有效发展打下坚实的基础。

参考文献:

[1]高娇.小学低年级学生数学学习兴趣培养原则与策略[J].数学学习与研究,2017(18):159.

[2]滕君丽.玩转数学课堂:浅谈小学低年级数学学习兴趣的培养[J].中小学教学研究,2017(9):22-25.

编辑 李沂蓉

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