浅析如何开展小学道德教育工作

齐慧霞

摘 要：随着新教育改革的层层深入，新教改提出要求在小学开展智育的同时也要开展德育。小学教育是一个人正式接受义务教育的启蒙阶段，也同样是培養学生优秀品质的关键时期，因此对于小学生的教育不仅仅是文化教育，思想品德教育也同样重要，甚至可以说，如果思想品德的教育没有落实好，学生从小没有接受思想道德培养，长大后没有一个良好的品德，那么进行再好的文化教育对社会也是没有贡献的。由此可见，道德教育在小学教学阶段的重要程度。基于此，就小学道德教育，浅析如何开展对小学生的道德教育工作，供广大教育界同仁进行参考。

关键词：小学教学;道德教育;教学策略

小学教学阶段强调学生的德、智、体、美、劳全面发展，但是当前由于应试教育模式的影响，“智”成为教师、家长、学生最看重的发展，并且将培养学生全面发展的理念变成“智”的单项发展，“德”作为教育的首要组成部分，却被忽视。新教改要求学校加强对学生的道德教育，为学生的心理健康发展打好基础，尤其是在小学教育阶段，学生对于一切事物、一切学科都很陌生，但是小学生的学习能力极强，因此良好的道德教育将使得学生在今后的发展中终身受用。

一、小学道德教育的重要性

当今的社会发展十分迅速，并且越来越多的新鲜事物也在不断涌现出来，这其中有正能量，但同样也有违背道德的事物，因此对于小学生的道德教育迫在眉睫。尽管小学生由于心智未成熟，抵制诱惑的能力相比于成年人较差，但是小学生的学习能力很强，因此，尽管对小学生的道德教育面临着种种挑战，但是只要使用正确的道德教育方式，就会潜移默化地培养小学生的道德修养，从而使其可以抵制社会中负能量事物的诱惑。

二、当前小学道德教育所出现的问题

尽管自新教改后小学阶段的教育也开始注重学生道德修养的培养，但是教学所得的结果却不尽人意，反馈也没有达到理想效果，这便是教师在道德教育方面所用的方式，即出现错误或者没有落实到实际中去，下面将对当前小学道德教育中出现的问题进行概述：

（一）理论化进行道德教育

当前小学道德教育中存在的最大问题便是理论化教学，将对学生思想道德的教学完全变成了理论课，道德教育仅仅表现在思想品德课中，教师根据书本内容进行讲解，对于理论性较强的内容，学生根本无法理解其含义，久而久之学生对思想道德课产生厌烦、抵触的情绪。这种教学方法没有从实际上落实道德教育工作，因而对学生也没有实质性的培养。

（二）将道德教学变成应试教育

虽然新教改提出后，学校开始重视对学生的思想道德培养，但是许多学校所采用的教学方式违背了道德培养理念。这些学校将学生的思想道德也纳入考试范围，而教师为了应付考试，对学生进行“灌输式”教学，并要求学生将所学的思想道德理论内容通篇背诵。虽然考试是检验学生学习情况的一种方法，但是对于学生思想道德来说，用考试的方法来检验并不合适。

三、小学道德教育的措施

（一）教师群体做好榜样 进行引导式教学

对于小学生的思想道德教学，是需要有人来作为学生的学习对象和榜样的，通过学习课堂上的内容，再结合教师平时的言行举止，使学生明白什么是美什么是丑，应该学习和发扬什么行为，摒弃和杜绝什么行为。因此这便需要教师在平时就注意自己的一言一行是否得体，举止是否文雅。教师与学生交流最多的时候便是上课时间，因此，教师在课上更要注意自己的行为，比如向学生提问，要注意自己的措施是否会影响学生的自信心，再如进行板书时要做到字体工整，笔顺正确。并且有一句古话说“人无完人”，即便是教师，也会出现错误，这便需要教师主动改正错误，从而也使学生明白知错就改的道理。

（二）利用主题班会进行思想道德教育

当前小学的课业内容较少，因此每周都会进行一次班会讨论，对于班会这节课，教师不能将其占用为主科课，也不能将其变成自习课，教师要明白班会与主科课具有相同的重要性。而在班会课中进行什么主题，则要看学校是否有要求进行的主题，如果没有的话，可以使学生对于班级近一段时间内的情况进行发言，班会课是教师了解学生自身情况的最好时机，因此教师也要抓住班会课的机会去了解学生，尤其对于内向的学生，要鼓励他们积极发言，培养他们的自信心。除此之外，在小学高年级阶段的班会课中，学生的心智相比于低年级也成熟许多，又具备了辨别是非的能力，因此在班会课上，教师可以利用多媒体来播放近一周内国家的重要新闻或者是有关思想道德、法治方面的纪律片、讲堂等。使学生从小便有一颗爱国的心，懂得关心国家大事，并且知道一些基本的法律常识。

（三）通过实践来进行道德教育

对于学生的思想道德教育不仅要从书本中的理论进行教学，将书本中的理论知识应用到实践中去才是关键的环节，通过实践能让书本中的知识真正牢记在学生心中，并培养出学生优秀的道德修养。因此，在课余时间学校应该注重进行道德实践活动，比如去清扫垃圾、拜访敬老院和儿童福利院或者参观历史博物馆等，通过社会实践活动培养学生尊老爱幼的品格。

当前我国教育逐渐重视起对学生的道德培养，小学阶段对学生进行思想道德培养会使学生终身受用，并且随着学生的道德水平上涨，我国公民整体的道德修养也必然会有所提升，这对于一个国家来说至关重要，由此可见，开展小学道德教育工作大有裨益。

参考文献：

[1]张鹏.浅析如何开展小学道德教育工作[J].中国校外教育，2018（3）：124.

[2]曹健华.浅析小学德育工作开展的基本方法[J].中国校外教育，2018（2）：84.

编辑 李烨艳