新课改下微课在小学数学教学中的运用策略初探

伍春燕

摘 要：微课是现代教学中出现的新的教育形式，它以课堂教学短视频的形式让学生观看、学习，这些短视频直观立体，可以更加有效地激发小学生的学习兴趣，这种视频教学的方式，能够显著改善当前小学数学教学中存在的问题，推动教学水平的不断提高。对在教学过程中微课的应用提出了见解，以供各位数学老师参考。

关键词：微课;小学数学教学;策略

一、微课在小学数学教学中的作用

1.体现学生的主体性，提高学生自主的学习能力

不同的学生之间存在一定的差异性，对知识的接受速度也就不尽相同，如果教师在课堂上没有结合学生的特点进行有针对性的讲解，就会造成部分学生无法跟上教师的讲课节奏，进而影响课堂的教学效果。在小学数学微课授课过程中，学生能够充分地发挥主观能动性，有更多的主动权，能够独立自主地对自身的学习时间进行科学合理的安排，这就极大地改善了学习效果。

2.具有较强的针对性，满足个性化学习

在一般的数学教学课堂中，都包括几个知识点，而学生的理解能力有限，仅通过一节课很难掌握所有的知识点，这就会对教学质量带来不利的影响。而微课往往短小精悍，一般只对某一个知识点进行系统全面的讲解，这就能够有效地降低学生的理解难度，提高学生的学习效率。通过微课教学能够将书本上的知识点进行科学合理的有效分解，学生可以根据自己已经掌握的知识现状，满足学生个性化学习的需求，同时对帮助学生理解和掌握知识具有较强的针对性。

3.实现知识的可视化，提高學习效率

小学课堂上运用微课，能够使学生的多种感观充分调动起来，更加形象、生动地向学生传输学习的信息。由于数学知识点的讲解往往是比较枯燥乏味的，不仅很难调动学生的学习积极性，而且会增加学生的理解难度，不利于学生进行数学学习。微课能够将数学知识点有效地融入形象生动、丰富多彩的教学视频之中，实现化静为动、化抽象为具体，进而促进小学数学教学质量的不断提高。

二、微课在小学数学教学中的应用策略

1.预习阶段微课应用策略

在小学数学教学的前期预习阶段，老师适当地运用微课进行教学，可以激发学生对知识学习的兴趣。首先，老师可以利用微课对学生进行思维引导，把将要学习的内容展示给学生看，提高学生的好奇心，引导学生更深地挖掘知识，使学生积极参与到学习活动中来，调动学生对新知识的了解，打好基础，把容易理解的知识点自己能学会，不明白的地方自己注意记下来，在老师上课时自己特别留意这一部分的知识，有的放矢地解决难点，达到教学目标。

例如，学生在学习“空间与图形”时，在上课前，教师可以先制作微课视频，运用快速的网络信息技术，把上课所用到的图形和空间知识表现出来，并且教师在上课前展示给学生，可以让学生提前了解本节课学习目标。这样一来，就把学生的课堂化转变成了生活化，教师可以把一些图片和知识转化成实际生活的形式展现给学生，这样更加容易理解，更加直观化。更能提高学生的思维能力、好奇心和主动学习能力。

2.正式教学阶段微课应用策略

对于小学生来说，小学数学的知识还是有一定难度的，对小学生有很大要求，要求小学生具备一定的思维逻辑能力。学生在学习数学知识的过程中，其中必定有一些特别难以理解的知识，学生理解起来较为困难，这样他们就会逐渐丧失学习兴趣和学习信心。教师要想改变学生的这种学习情况，必须要运用微课的学习方法。

例如，在学习六年级的“圆柱的表面积”内容时，学生只靠空间想象力是不可能完全理解的。故此，教师应该利用微课制作微课视频，把圆柱表面的展开图向同学们展示出来，让同学们认识和看到展开图是长方形（特殊的是正方形），生动形象地看到圆柱的表面变成长方形的过程，最后，同学们对圆柱的认识越来越深入，最后能理解到圆柱的表面积是由一个长方形的面积加上两个同样的圆形的面积。这个展示的过程是其他方法没办法达到的。

3.在复习阶段时微课应用策略

学生在每个单元的学习结束后，在每个学期末，都要进行系统、有针对性的复习。在每个复习的阶段，教师可以利用微课来提升学生的学习成果。由于小学生的专注力不强，上课时经常会出现走神的现象，复习的内容又在前一段时间学过了，吸引力不够。因此，在复习的时候，学生不能配合教师完成教学内容，达不到预定的教学效果。在复习前教师应该创建一个班级群，添加全班同学，在下课之后，老师把有关的微课视频放到班级群里，学生按要求观看视频，把自己上课没有理解的内容多次观看，直到熟悉。通过使用微课，学生不理解的问题不但能够得到及时的解决，而且家长辅导孩子这方面的问题也能得到有效的解决。

总而言之，为了有效提高小学数学教学质量，可以通过将微课有效地运用于教学过程中，对数学中的难点和重点进行科学合理的分解，进而降低数学知识的讲解难度，促使学生对课本知识进行有效的理解。在实际的小学数学教学过程中，教师要根据学生的特点进行有针对性的微课设计，确保微课能够发挥更大的效能，进而推动小学数学教学水平的不断提高。

参考文献：

[1]强东宁.翻转课堂初探：微课在小学数学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：192.

[2]周海斌.摭谈小学数学教学中运用“微课”的误区及有效策略[J].中小学数学，2016（4）：27-28.

编辑 杜元元