微课在小学信息技术教学中的设计与应用

蒙伟兰

本文由小学生自身的学习方式特点和老师对其的教学方式出发，提出了微课在小学信息技术教学中的应用方式，以提高教师的教学效果。

一、微课的具体解释

微课堂，顾名思义就是互联网式的多媒体课堂。信息技术教学给大家所传递的本来就是非常枯燥无味的内容，但由于当下多媒体教学的广泛采用，激发了孩子们的兴趣，能使他们更好地进行学习，掌握更多的汉字。现在各个地方的小学都在逐步的研究这一方法的实行。为使小学生们打好学习语文的基础，应该注重他们识字的能力，趣味性教学的方法，是值得提倡的。但是，凡事都是有利有弊的，这种教学方式也是一样。本文主要分析它的具体应用与设计思路。

二、明确的学习方式

无论是做什么事情，都必须确立一个目标。在学习信息技术方面，应该做好相应的规划，并有一定动力去推动学习，学生们在学习中才能很好地掌握知识和技能。现在，大部分的教师都是用比较传统的方式进行教学，并不能提升学生们的兴趣，有时还适得其反，让学生们产生一定的反感。由于学生不喜欢这门学科，对这门学科不能了解进而不感兴趣也不会花费精力去学习去求知。因此，教师要根据每个学生的具体情况制订适合这个班级的教学方案，并且应该是灵活多变的，每次上课都让同学们耳目一新，激发学生们的乐趣，从而更好地提高学习的效率。教师应该把重点放在学生身上，根据每个人不同的情况，进行不同的教学，使每个学生都能够在自己的课堂上学到更多东西，更好地适应自己的课堂，这样能够提高课堂效率，从而提高他们的学习成绩，实现高效课堂。

三、对于小学生的教学方法

1.小学生是不同于成年人的一种比较特殊的群体。首先，小学生们的情绪是很难控制的，他们都没有涉及过更多的人情世故，他们是非常单纯的。其次，他们的心智还都不成熟，必须要有正确的方法加以引导，否则会造成他们对学习产生厌恶，并引发不好的后果。最后，他们这个年龄段的孩子们的性格都还没有完全形成，都是复杂多样的，有些孩子会非常调皮。所以老师在进行教学进行沟通时，应该掌握正确的方法，使他们懂得这些事情的前因后果，要细心教导，并且通过一些比较趣味的方式进行引导，使他们能够在学习中达到一定的效果。

2.在一些低年级的教学中，一般的学校在现在的教学中都是比较死板地按部就班进行教学，缺乏一定的趣味性，这样就不会激起小孩子们的兴趣。学生们在小学阶段要掌握的东西会有很多，所以必须有一定的吸引小学生的做法才能够让他们学习到更多的东西，从而达到较好的學习效果。如今的互联网时代，微课堂成了大家越来越熟知的教学方式。互联网技术的迅猛发展，微时代随着互联网时代的发展而到来，随之产生了教育领域的新生事物，即微课。目前我国对小学信息技术教学致力于创新的教学模式，致力于对学生学习能力的不断提升和教学效果的不断强化。将微课这样的崭新概念引入到小学信息技术教学中，可以为小学信息技术教学增加生机，并有助于提高学生运用现代信息技术的操作能力。

3.微课主要特点就是通过对一个个更小的知识点进行拼接，连接成比较广的知识面。在教学的过程中，应注重知识的重点和难点，让学生们更好地理解。微课堂可以更好地提高学生的学习兴趣，多种形式的课堂，可以让学生们获得新奇感，微课堂还能够更详细地解析所要学习的重点知识，也能够更好地达到学习效果。

四、微课在信息技术学习中的应用

1.学习信息技术这门课，也应该做好一定的规划，并有一定动力去推动其学习。微课堂总体来说，也是一种趣味性教学手段，教师应该把重点放在学生身上，具体分析每个人的不同情况采用不同的教学方法，使每个学生都能够在自己的课堂上学到更多东西，更好地适应课堂，这样就能够提高效率，并实现高效的课堂。

2.如今，运用生活、结合生活对学生进行教育成了教学中的一大热潮。在历史学习中也是如此，在历史教学与生活教育理论相结合的教学过程中，老师们可以从生活方面对学生进行引导，让学生自己去发现历史学习中每个朝代每一种生活习性与现在生活的不同之处以及相似之处，这样能够激发他们的兴趣，提高学生的学习积极性。此外，在学生们的学习中，学校的师资力量以及学校的环境都会影响他们学习的效果。

五、结语

在现在的教学过程中，老师的教学方法严重影响了学生们学生所能学习到的东西。实践表明，如果教师的教学方法不适合某个学生，可能会起到适得其反的效果。因此，现如今教学方式有所改变，主要以学生的适应方式来进行，听取学生们的诉求，运用生活中的知识来进行教学，这样他们的成绩才会更好，他们所学到的东西才会更多。如今大多数的学校都实行了这种方法，让学生成为学习的主体，并且以生活教育进行教学逐渐成了教学中的重点。微课堂在信息技术的教学过程中也是非常重要和受到小学生们的青睐的，因此，可以提倡更多的学校开展微课教学。