新时代背景下课堂教学的创新

班秀青

对于现代小学语文教学而言，教师授课压力仍然面临着许多挑战，学生已经习惯传统课堂的教学方式，在课堂中很难有激情跟着教师的思维去学习，就会導致学生在课堂上的学习效率很差。教师针对这些问题要积极做出相应措施，教师要与现代接轨，把新时代的东西融入课堂教学中，利用信息化技术对学生进行教学。教师在课堂上也要更加注重学生主体地位，让学生多和教师在课堂上进行沟通，颠覆传统课堂模式，为学生能够在课堂上更好地接收教育而不断创新课堂教学方式。教师在课堂上更多地去做引导工作，帮助学生提高学习语文的能力。

在新时代背景下，学生接触的东西也是越来越多，固有的课堂教学模式已经很难再去满足学生学习，教师就要积极去创新，把新时代的东西融入课堂教学中，也要积极去颠覆固有的教学模式。教师在课堂上更多的是做一个引导者，让学生在课堂上更多地去思考，能够主动跟着教师的思维去学习。教师要丰富课堂色彩，让学生在快乐的课堂氛围中去学习，教师培养学生学习小学语文的兴趣，让学生能够主动花时间去学习，培养学生预习功课的好习惯。教师设置意境，激发学生的学习兴趣，抓着学生思维进行教学，提高课堂上的学习效率。

一、利用信息化技术  开设多媒体课堂教学

随着时代不断发展，学校也意识到信息化技术带给人类的便利，就积极把信息化技术结合到教学中，所以现代学校对于多媒体设施也是越来越完善。基本每个课堂都会配备多媒体设施，而对于多媒体设施的完善，就是希望教师能够在教学中结合多媒体进行授课，通过多媒体给学生展示，让学生更加直观地感受学习魅力，也丰富课堂上的色彩，让学生体验更新的教学方式，可以大大地激发学生的学习兴趣，教师做好引导工作，指引学生自主学习，也可以减轻教师的授课压力，可以在课堂上给学生拓宽更多的课外知识，增加学生的眼界。

例如，教师在讲解小学语文六年级《4* 把铁路修到拉萨去》一课中，教师就根据这节课的内容提前做好课件，也找好相关视频。在上课期间，教师先对学生播放一段视频“关于在拉萨修铁路的艰难”。教师组织学生进行观看，在学生看完后教师再引出本节课的内容，让学生通过视频更加直观地感受到课本内容。然后教师打开课件，引导学生观看课件进行学习，教师也要积极提醒学生把课件上的重点内容摘抄到课本上，这样根据课件进行学习，教师也可以给学生拓宽更多的课外知识，让学生拓宽眼界。这样对于多媒体课堂教学学习效率就会很好。

二、开放思维 学生共同提升

在小学语文中，作文也是教师的重点教学内容，而固有的作文课堂教学都是教师先给学生讲解写作技巧、注意事项，让学生自主地去写作文。这种教学模式对于学生来讲其实是很难写好作文，教师应该更加注重学生在写作文前的思考，教师可以组织学生进行事情分享、同学之间集思广益，这样也可以激发学生的灵感，在学生写作文期间就会有很好的题材。

例如，教师在小学四年级作文课中，教师给予学生本节课的命题是“我最难忘的一件事”，教师还是先给学生讲解一遍写作技巧，再去组织学生围在一起，让学生自主去分享自认为最难忘的一件事、高兴的或者伤心的事情。这样学生之间共同分享，就有助于学生之间集思广益，激发学生发散性思维，在学生分享完后，学生再写作文就会得心应手，不至于从何下手。

三、制作学案  提高学生自主学习能力

固有课堂教学中，语文知识很散，又需要连贯性学习，学生在课堂上思想开小差，就会忽略重点内容。教师就可以在课堂上进行学案学习。教师根据本节课内容提前做好学案，然后在课堂上给学生分发，让学生结合学案进行教学，这样就可以让学生有重点地去学习本节课内容。

例如，教师在讲解小学语文六年级《詹天佑》一课中，教师就根据本节课内容提前做好课件，然后在课堂上给学生进行分发。教师先给学生时间，让学生把学案上的重点内容补充完成，教师再去根据学案上的步骤对学生进行授课，这样学生结合学案进行学习本节课的内容，也会让学生知道本节课的重点内容在哪里。教师再去引导学生，让学生可以先自主学习，提高学生的学习能力。

总之，教师在小学语文课堂教学中针对出现的种种问题积极做出相应措施。教师要更加注重学生学习能力的培养，让学生知道在课堂上怎样去学习，这样教师做好引导工作，在课堂上的学习效率就会得到提升。教师在新时代的背景下，也要打破传统课堂教学模式，让学生可以在主导地位，让学生在课堂上更多地表现自己。教师也要把现代化的东西融入课堂教学中，利用信息化技术对学生进行教学。教师积极带动课堂上的学习氛围，让学生在快乐的氛围中学习，建立学生学习小五的语文兴趣，让学生能够带着激情在课堂上进行学习，这样学生都参与进来，同学之间一起互相进步，一起学习。