益智游戏在幼儿活动中的应用策略探究

宋群颖

幼儿教育不在于知识掌握情况，而是促使幼儿养成良好的习惯，让幼儿体验到掌握知识的情感。在幼儿教学中，参与性是一个重要环节，益智游戏一直强调幼儿亲自参与到学习中。文章在分析益智游戏作用基础上，讨论益智游戏教学策略，希望为幼儿教学提供参考。

新时期幼儿教学不断发生改革，当前提倡让幼儿在快乐中学习，游戏教学的价值已经得到了共识，并且已经开始应用到幼儿教学中。益智游戏就是有助于幼儿智力开发的游戏，益智游戏满足幼儿教学改革要求，是幼儿教学发展改革方向之一。

一、幼儿益智游戏教学作用

幼儿教学中益智游戏的作用体现在很多方面。益智游戏可以显著提高幼儿的协调能力。益智游戏面对的人群主要是幼儿，幼儿自身完成游戏的可能性较低，因此在操作中，幼儿需要相互帮助才可以完成游戏任务。幼儿教育的重点并不是培养幼儿的独立能力，但是益智游戏有助于幼儿自我意识的培养。在益智游戏开展中，幼儿可以自由思考和探索，甚至进行创造，表达自己的意见，幼儿可以看到自己的成果，而且可以体会到游戏过程。幼儿作品得到肯定后，可以充分激发幼儿的自我意识。大多数的益智游戏都是需要幼儿动手操作的，因此益智游戏还可以提高幼儿动手能力。

二、益智游戏应用策略

（一）合理选择益智游戏

当前市场中的益智游戏有很多类型，并且多数是为幼儿而开发的，因此益智游戏在应用中，需要首先解决如何选择的问题。在益智游戏选择中，应符合幼儿身心发展特点。在难度设置方面，应保证益智游戏难度适中，避免游戏过于简单，幼儿兴趣不够，难度也不能过大，让幼儿反复思考仍无法解决，这些都难以调动幼儿兴趣。每个年龄阶段的幼儿发展都存在一定的不同之处，因此在教学中应因材施教，不能一刀切。如在中小班的益智游戏选择中，应将重点放在幼儿注意力方面，选择一些难度較小的益智游戏。大班学生幼儿身心发展相对成熟，可以适当提高益智游戏难度，并设置相对复杂的游戏规则，逐渐培养幼儿的竞争能力、思维能力，并促使幼儿遵守游戏规则。在益智游戏选择中，也需要充分考虑幼儿兴趣特点，充分结合幼儿兴趣进行设计。教师在日常的教学活动中，需要重视观察幼儿的性格特点，做到因材施教，保证益智游戏可以活跃课堂氛围，提高幼儿参与兴趣。

（二）坚持课堂教学

在教学中应始终坚持以课堂教学为中心，融入益智游戏，不断提升课堂教学质量。因此幼儿在选择益智游戏中，应始终坚持以课堂为教学中心，以幼儿的实际需求为出发点，不断拓宽教学层次，保证学生积极参与到学习活动中。益智游戏与传统游戏教学不同，这种益智游戏重点在提高幼儿智力发展，因此在教学活动中，教师应有意识地培养幼儿的学习能力，并让幼儿在学习中相互合作，更好地促进幼儿发展。

教师在设计益智游戏时应充分考虑时间、空间以及个人因素，通过有趣的游戏和流程设计，促使幼儿参与到活动中，激发幼儿兴趣。在益智游戏开展中，可以将幼儿划分为多个小组，分别设计多个教学任务，然后让几个小组比赛，教师验收成果，表扬和鼓励最优秀的小组，并让幼儿相互学习。

益智游戏虽然是一种有效的教学策略，但是仍然是教学的辅助帮手，应该作为教学辅助存在，而不能成为教学的重点。教师在布置益智游戏活动中，应始终坚持这一点，将益智游戏融入教学中，帮助幼儿成长。如《猫捉老鼠》游戏可以锻炼幼儿的协调能力，也可以让学生在无形中了解日常知识。

（三）抓住教学重点，寓教于乐

教学是一个师生共同参与的过程，幼儿本性活泼好动，辨别能力也很差，但具有较强的形象思维能力，喜爱游戏，对事物好奇心很强，经常会问为什么。因此在教学中，教师应结合学习者发展特点来组织益智游戏，并且在开展的一系列活动中，让孩子在游戏中体会到学习内容，无形中增加知识掌握和理解能力，在寓教于乐中得到知识，也可以保证幼儿身心健康发展。教师在教学中，应充分考虑到幼儿发展特点，然后进行益智游戏设计，引导幼儿在不知不觉中学习新事物。

在幼儿教育中，认识数字是一个教学重点和难点，虽然可以利用卡片游戏来开展教学，但是在加减法教学中难度就会大大增加。在教学中教师应把握教学重点，合理设计益智游戏，在传统游戏基础上进行改进，加入新的游戏环节，让幼儿在快乐的气氛中学习。如在老鹰抓小鸡的游戏中，这个游戏非常传统，教师可以对游戏作出改进，让个子较高的幼儿做母鸡，保护其他弱小的小鸡，在游戏开始前，组织幼儿数下小鸡数量，充分调动幼儿对数字的兴趣，然后开始游戏。每当老鹰抓去小鸡后，就引导幼儿数数剩下的小鸡数，在这个游戏的过程，融入简单的数学加减运算方法中，让幼儿在益智游戏过程中学习知识。这个益智游戏的开展，师生均处于非常轻松的氛围中，幼儿也在快乐中学到了知识。

三、结语

综上所述，文章重点分析了幼儿教学中益智游戏的应用策略。益智游戏有助于提升幼儿的思维能力以及辨别力，在幼儿教育实践中，应大力推广，并将益智游戏与教学目标和教学内容结合，合理使用，实现寓教于乐。