在信息化背景下 有效提升学生语文阅读能力

赵静

当今社会已经进入到信息化、数字化时代，人们的生活、生产、工作和学习都受到了巨大的影响，人们可以通过网络进行购物、学习、娱乐等等。同时，信息化的环境也在影响着教育的发展，在小学生的学习中也都运用了多媒体信息化教学手段，给学校课堂教学带来了新的改观。在语文教学中，信息化手段的使用，不仅可以激发学生的语文学习兴趣，还能拓展学生的课外学习时空，让学生通过网络实现语文拓展阅读能力的培养。

笔者结合自己的语文教学实践，浅析信息化背景下语文拓展阅读能力培养的意义，阐述有效提升小学生语文阅读能力的相关措施，通过整合课外阅读素材逐渐培养学生使用网络化信息技术的意识，充分利用好电子书进行语文课外拓展阅读，力求能够为广大一线教师提供借鉴。

一、基于信息化背景下进行语文拓展阅读的意义

（一）有效激发学生进行语文课外拓展阅读的兴趣

人们常说，“书是人类进步的阶梯”。小学生的年龄尚小，他们对于游戏化、情境化的东西甚感兴趣，而对于纯文字的语文阅读文本，他们不是很有阅读兴趣，每当阅读之时，他们的注意力不会太集中，便也不会太长久。此时，很多孩子便喜欢老师或家长给其阅读具有童趣性的、情节性故事文本。这就造成小学生不能更好地进行语文阅读。而通过网络信息技术化手段，语文课外阅读的素材就可以进行动态化的处理，使其能够获得声像图文，让学生可以直接感知，从而激起学生语文拓展阅读的兴趣。同时，由于小学生的生活经历还很不足，他们走进自然、走进社会生活的机会还不够多，他们对于大自然、对于社会生活的理解还不够深入。信息技术手段的使用，可以将大自然美丽的景象动态地呈现在学生面前，社会生活中的现象也能够用视频的方式呈现给学生。通过画面式、动态化的呈现方式，可以更好地激发学生进行语文课文拓展阅读的良好兴趣。

（二）有效创设一个具有信息技术化的语文阅读氛围

在学生的语文课外拓展阅读活动中，利用好信息技术网络，可以为学生创建

良好的课外拓展阅读的氛围。一方面，信息技术网络下的阅读素材已经经过了科学而合理的处理。课外阅读文本不仅存有汉语言文字，同时还配有相应的图画，加上一些提示性的网络语言。这样的呈现方式，自然就让学生能够进入一个具有趣味性的阅读环境之中。如果学校能够为学生开放课外电子阅览室，便更能促进小学养成良好的语文课外阅读习惯。因为小学生的学习往往需要同伴或成人的陪伴，喜爱在集体中阅读、成长。例如：低年级的小学生都喜欢在网络上阅读《安徒生童话》《格林童话》等，其中的一篇《丑小鸭》故事，学生就能够记忆深刻。原因就在于阅读素材的处理动态化、儿童化。通过信息技术手段把丑小鸭从人人嫌弃的小鸭子变为高贵的白天鹅，技术手段使之生动而形象、具有学生喜爱的情节。可以说通过信息化手段，可以让小学生的阅读活动更具氛围，从而让小学生能够实现更好地语文课文拓展阅读。

（三）有效提升了学生在阅读中进行写作的能力

小学生的语文拓展阅读，不仅仅是为了阅读而读，更為重要的是让学生能够

在阅读中积累知识、丰富经验，进而获得语言能力的培养。而其中最为重要的途径便是让学生能够在阅读中进行写话、在阅读后进行写作。通过大量的语文拓展阅读，可以为小学生积累更为丰富的素材。如让学生在阅读经典名著后把著名典故运用其中，从而能够逐渐提升写作水平。信息技术手段的运用，通过声响与视频等播放，可以让学生带来更多丰富的体验，通过动态的文本阅读，学生的多种感官受到了刺激，创新意识自然得到更好的培养，写作水平逐渐得到提升。

二、基于信息化背景下提升语文拓展阅读能力措施

（一）有效整合语文课外阅读资源

拓展阅读是语文课外阅读的组成部分，更是学生语文课文学习的延伸。课外拓展阅读往往要能够依附于语文课本中的单元主题，让学生能够阅读与课本主题相似的文章。在语文课文的学习中，进行课内学习的拓展与延伸，丰富课文拓展阅读的内容与形式，更是语文学习不可或缺的环节。这对于激发学生的语文课文阅读兴趣培养，促进小学生语文学习能力的培养都具有举足轻重的作用。但是，拓展阅读要能成为有效的阅读，要能让学生的语文知识得以积累、语文素养得以更好提升。为此，语文教师还要能够积极发挥好指导引领的作用，把信息技术化手段与阅读文本有机结合，重视对文本学习的引导。同时，教师还要能够把一单元的课文总领起来进行分析、整合，让学生能够从总体上把握好同类主题文本的相近语文情感、相同写作手法。把这种学习方法传递给学生，从而让学生也能逐渐地培养好整合资源的能力。

（二）积极地利用好电子阅读器阅读

当今，在信息技术与互联网技术高速发展下，教育教学类电子产品纷纷应运而生。为了让小学生的课外阅读达到更为有效的目标，教师就要能够积极地引导学生在课外合理利用好这些电子阅读器产品以及其他实物性产品或电脑网络上的产品。而这些电子阅读器产品的优势，就在于它具有多种形式版块，既有阅读版块，又有其他能够激发学生阅读兴趣的版块。教师要对学生进行电子阅读器的使用方式培训，告诉学生使用时的注意事项，同时，还要帮助学生制定好阅读计划，让学生养成利用电子阅读器阅读的习惯。

三、结语

总而言之，在新时代文化背景下，小学语文教学应当重视学生的课外阅读、拓展阅读。教师要积极地引领学生养成良好的课外阅读习惯，从而让学生在信息化手段的运用下实现语文阅读能力的培养，不断提升小学生的语文综合素养。