培养学生的 创新思维探析

邢政

随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。创新思维属于学生综合素质之一，社会对创新型人才的需求也越来越多，因此，在小学语文教学中培养学生创新思维十分关键。本文首先分析了小学语文教学现状，然后探究在小学语文教学中培养学生创新思维的具体策略，以供参考。

21世纪以来，国家社会经济发展十分迅速，社会对人才的需求类型也在不断发生变化，创新型人才的培养成为学校教育重点培养方向。小学是学校教育的起步时期，在小学语文教学中，培养学生创新思维能够为其以后的学习和生活奠定坚实的基础，因此，教师应该充分认识到传统教育模式的局限性，将创新思维培养纳入课堂教学目标当中，通过课堂教学活动，培养学生创新思维能力，保证课堂教学质量。

一、小學语文教学中存在的问题

近年来，我国大力推行新课程改革，各科教学方式与教学理念均发生了比较大的改变，各种新型教学模式充分运用于课堂教学中，为课堂教学带来更多活力。但是，当前小学语文教学中依然存在一定的问题，具体体现在以下几个方面：其一，学生学习任务重。虽然我国已经开始大力推行素质教育，但是受到应试教育的影响，当前很多学校仍以成绩为重，教师为了让学生取得更好的学习成绩，给学生布置了繁重的学习任务，甚至学生的休息时间都被剥夺。在这种情况下，学生很容易对学习产生厌倦感，从而影响创新思维的培养。其二，教师对创新思维培养重视程度不高。在传统教学理念当中，教师大多重理论轻情感，在这种教学理念的影响下，很多教师在开展课堂教学活动时，忽略了创新思维能力的重要性，导致学生创新思维的培养存在比较大的问题，不利于学生创新思维的发展。

二、在小学语文教学中培养学生创新思维的策略

（一）注重激发学生学习兴趣，培养学生创新意识

小学阶段的学生由于年龄因素的限制，大多喜欢凭借自身的兴趣爱好去选择学习内容，且小学生注意力比较容易分散，尤其是对一些枯燥乏味的内容，更是难以集中注意力。因此，教师在小学语文教学中培养学生创新思维时，还需要注重激发学生学习兴趣，通过引入更多有趣的教学内容，来引导学生主动参与到课堂教学中，保证课堂教学质量。值得注意的是，教师在选择教学内容时，需要充分结合学生的实际情况，做好教学引导。同时，还可以将更多创新型教学方式引入课堂，深入挖掘教材内容，将创新思维培养融入整个课堂教学当中，促进学生创新思维的锻炼与提升。

例如，教师可以运用小组合作学习的方式，针对某一个知识点或者文章进行合作学习，在合作学习过程中，为了让学生更有目的性。教师可以为学生布置相应的学习任务，引导学生自主学习。学生在自主学习过程中，可能会碰到一些问题，通过分析问题、解决问题，学生创新思维能力能得到有效提升。在《蘑菇该奖给谁》一课教学中，教师还可以让学生扮演文本中不同的角色，通过角色扮演来丰富教学内容，学生在扮演过程中，对文本内涵也会有一个更加深刻的理解。

（二）注重联系生活实际内容，培养学生创新能力

语文是一门实践性比较强的学科，在小学语文教学中，很多知识都能运用于实际生活。因此，为了培养学生创新能力，拉近学生与语文教学的距离，教师还可以将更多的生活实际内容引入课堂教学中，为学生营造一个生活化的教学情境，让学生在熟悉的情境当中，更好地理解和掌握语文知识。同时，教师还可以开展相应的课外拓展活动，打破课堂局限性，放飞学生的思维，让学生能够从生活中学到更多知识，自身创新能力也会得到锻炼和提升。

例如，教师可以利用多媒体教学技术，将一些现实生活中的内容运用于课堂教学中。在《梅兰芳学艺》一课教学中，教师可以提前准备一些有关于梅兰芳先生的生平事迹、曲艺作品、时代背景等，运用多媒体教学为学生展示，再引导学生进行想象和思考，有效锻炼学生创新思维能力，学生对文本的理解也会更加深刻。

（三）注重及时教学评价，鼓励学生进行创新

在任何学科教学中，有效的教学评价都是必不可少的。因此，教师在小学语文教学中培养学生创新思维时，也需要结合及时教学评价，对学生进行客观的评价和引导，鼓励学生进行创新，为学生营造更多创新思维空间，从而帮助学生建立更深层的思维模式，激发学生想象力与创新思维能力，让学生养成良好的学习习惯，保证课堂教学质量。

例如，在《乌鸦喝水》一课教学中，有些学生学习完乌鸦喝水的故事之后，可能会提出一些天马行空的想法，比如“为什么不能把瓶子打碎？”“为什么不把瓶子推倒？”等，在这种情况下，教师需要及时抓住学生思维的闪光点，对其进行有效的引导，通过让学生思考更多乌鸦喝水方式，锻炼学生的创新思维能力。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中培养学生创新思维能力是促进学生综合素质发展的关键，因此，教师可以通过激发学生学习兴趣、联系实际生活内容、做好有效课堂评价等方式，将创新思维能力的培养融入整个课堂教学中，让学生在学习语文知识的同时，不断锻炼和提升自身思维能力，保证课堂教学质量。