数学教学中学生计算能力的培养与提高

高鹏

数学是一门重要的基础学科，贯穿于学生整个学习生涯，数学计算又是数学教学中的重要内容，也是学生利用数学思想解决问题的关键。计算结果在解决实际问题中起着至关重要的作用，小学数学教师在教学中要利用有效的教学方法，在教会学生计算方法的同时，注重学生计算能力的培养和提高，使学生在计算题中确保速度和正确率，促进学生数学能力的提高。

数学知识具有严谨性和实用性，对其他科目的学习有着重要的影响。数学计算在整个数学知识体系中占有很大分量，是提高学生数学成绩关键因素。小学数学教师在教学的过程中要关注学生的学习过程，及时发现学生在学习过程中出现的问题，指导学生学会有效的学习方法。小学数学中有大量的计算，学生必须保证计算结果的正确性，才能提高数学学习效率，提高数学成绩，为今后数学知识的深化和学习打下坚实的基础。小学数学教师在教学中，要从培养学生的数学兴趣出发，优化教学方法，提高数学教学的趣味性。让小学生不会因为数学中的大量计算感到枯燥，激发学生的学习热情，培养学生自主学习意识。下面对小学数学教学中学生计算能力的培养与提高进行分析和探讨。

一、培养学生的口算能力

口算是计算的基础，能够提高数学计算的速度。教师在小学计算教学中要打好头一阵，培养学生的口算能力。在计算教学中把口算作为课前热身，做好基础训练，让学生在规定的时间完成任务，并且保证准确率。每天放学可以给学生布置一些口算练习，让学生的家长配合，做好监督，让学生通过长时间的训练逐渐提高口算能力。教师在培养学生口算能力的过程中，要适当地进行口算技巧的指导，促进小学生口算能力的提高。比如在低年级数学中，强调学生对相加得十的两个数的记忆，可以利用凑十的思想进行简单的个位数加法计算，在计算8+7的过程中，很快地想到8+2=10，在7里面拿出一个2给8，把7分成2和5，算式就变成了8+2+5=10+5=15，这个思想在多位数的计算中都可以发挥作用。数学口算技巧还有很多，教师要耐心地引导，找到提高口算速度的方法，激发学生的口算兴趣，培养学生的口算能力。

二、准确地掌握计算法则

数字是数学的最基础构成，小学数学的重要目标就是让学生正确理解数字的意义。在掌握数字概念的基础上，理解四则运算的意义，掌握四则运算的定律和法则。在小学数学计算教学中，要加强学生对四则运算意义的理解，让学生牢记当一级运算和二级运算同时出现在一个式子中时，它们的运算顺序是先乘除，后加减，如果有括号就先算括号内后算括号外，同一级运算顺序是从左到右。教师要提高数学教学的趣味性，可以在教学中引进多媒体技术，利用多媒体制作课件，举出例子为学生动态演示四则运算的意义和法则，把抽象的概念通过多媒体辅助教学变得形象生动。小学生的抽象思维还没有形成，大都是具体形象思维，利用多媒体演示利于学生对数学计算法则的理解和掌握，有助于提高学生的运算能力。

三、培养良好的学习习惯

在数学计算教学中培养学生良好的学习习惯是提高学生计算能力的有效途径。小学生因为年龄的问题，很普遍地存在粗心大意、马虎等习惯。教师在平时的教学中要注意对学生严格要求，从各个环节加强学生良好学习习惯的培养。在训练中向学生强调认真读题，在抄写题目的时候仔细看认真写。做题时认真审题，弄清楚计算的先后顺序，看题目是否可以用简便运算，思路理清楚之后再进行计算。在计算过程中要注意格式的书写要工整，该对齐的要对齐，便于学生发现错误及时改正。计算完之后要养成验算的习惯，掌握验算方法，在应用题中可以把结果带入题目进行验证，检验算式或者计算结果的正确性。要引导学生及时总结自己计算中容易出现的错误，进行反复的思考和练习，减少出错率。通过各方面习惯的指导，让学生在平时的学习和练习中逐渐养成良好的学习习惯。

四、加强学生的计算训练

在数学教学中加强学生的计算练习，才能提高学生计算的熟练度和正确率，加深对一些计算法则和运算规律的掌握。在平时的练习中要向学生强调计算的重点和技巧，如在四则混合运算中注意运算顺序，在小数计算中注意小数点的对位，等。为学生拓展一些口算的计算技巧，让学生通过练习提高口算速度和准确性。加强学生对简便运算的掌握，给学生传授一些简便运算的方法，以运算性质和运算定律为基础简化计算，提高计算效率。教师在加强学生计算练习时要把握好度，不能给学生带来过重的任务，让小学生产生压力和抵触心理，失去了数学学习兴趣。教师要根据学生的时间和能力安排科学合理的计算训练任务，利用系统的训练提高学生的计算能力。

小学数学中的计算教学非常重要，培养学生基本的计算方法，掌握計算法则。教师要把培养和提高学生的计算能力贯穿在整个教学中，让学生通过计算解决生活中的实际问题，提高学生的数学学习效率和数学应用能力。