浅谈如何在初中音乐教学中渗透地方音乐

张敏婷 王有山

摘 要：新课程标准中明确指出：弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。可我们现在所面临的现状是，地方民间音乐很少有人知道，現在逐渐萎缩或自然消失，那么，学校是学习音乐的主阵地和最后一片净土，音乐老师有责任和义务用自己的绵薄之力，将地方优秀音乐传授给学生，让学生了解、热爱、传承。

关键词：初中音乐课堂;地方音乐;师生;传承

一、新课程标准中明确指出：

弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。

可我们现在所面临的现状是，地方民间音乐很少有人知道，现在逐渐萎缩或自然消失，那么，学校是学习音乐的主阵地和最后一片净土，音乐老师有责任和义务用自己的绵薄之力，将地方优秀音乐传授给学生。其次，我们所用的音乐教材基本上是通用的，不可能涉及到每个地方的地方音乐，那么，做为音乐教师，我们就要灵活处理教材，教材通常只是一个点，那么就要发挥我们的灵活性，将自己所在地的音乐合理、巧妙运用在音乐课堂。那么，如何开发地方的优秀音乐，并将它渗透到自己的音乐课堂中呢？下来，我就自己的课堂浅谈几点体会。

首先，要使学生了解热爱地方音乐，音乐老师必须先要深层次的了解、热爱。比如，我的所在地就是陕西商洛，位于陕西东南部，有“秦头楚尾”之称，地理独特，历史悠久，文化底蕴深厚，民间艺术丰富多彩，特别是商洛民歌和商洛花鼓。商洛民歌形式灵活，传唱广泛，具有较强的文化空间和生活气息，内涵丰富;它既有陕南秀丽、清纯、隽永、委婉动听的一面，也有宽广、平直、粗犷、豪放的一面，它的构词风趣幽默，旋律婉转优美，具有较高的文学价值和艺术价值。如果我没有查资料、挖历史、整理、分类我肯定就不知道这些。加上商洛它是个地级市，共有六县两区，如果再不深入细化了解，我们更不会知道每个县区的音乐背景和文化又不一样，比如镇安柞水的渔鼓、山阳的情歌、孝歌、商南的小调和采茶曲和丹凤的船歌曲、商州的民歌等，虽在一个地方，但这些音乐的风格、体裁、形式、出处、渊源等都不太一样，它们受了不同地域的影相，有历史的渊源、也有地理环境等人文的影相，但它们都带有创作者的感情和生活体验。如果在音乐课上很直接、很单纯的就一首歌曲或乐曲让学生学习，我想学生可能还会觉得很“土”，很乏味，但如果你既讲人文，加上审美体验，实践表演等，学生在兴趣的驱使下，课堂定会有你意想不到的效果！

二、循序渐进，持之以恒;

初中的学生，虽然在感知和认知的能力上已经具备了一定的基础，但他们的分辨能力却还很模糊，加上他们的正处于生理和心理的发育期，所以行为上有点叛逆，既想自我表现，又想隐藏自己，通常会喜欢一些“流行音乐”，做为老师，我们既要尊重他们的选择和想法，又要正确引导，但老师的行为对学生的思想及行为会产生持久的影响，所以做为老师，我们从课堂上重视了我们的地方音乐，学生肯定在思想和行为上就会更重视。当然，教育是一个长久的、持续的过程。所有的事物从认识到接受再到喜欢，都是从量变到质变的一个过程，它都是有规律的。我们一定要明白的是，我们面对的只是一群普通的孩子，我们既不能心急、也不能气馁，小教无法，但大道一定有迹可循！教育本来就是春风化雨的一个过程。

三、整合资源，搭建平台;

现在各地方政府和文化部门，都很重视对地方文化的挖掘和保护，我们可以同地方文化部门联系，发展、整合一些资源，可以让地方文化部门的演出进校园或校外的演出让学生来观看等等。比如，我校非常重视对学生的素质教育，曾把商洛地方优秀的花鼓戏《紫荆树下》请进来，为小学、初中、高中学生连演三场，场场座无虚席，场场掌声爆满，学生被地方这样优秀的音乐折服、惊叹，学生从一场演出认识了一种地方音乐和文化、在零距离的审美体验中，激发了想学习的兴趣和激情;再如，文广部门有地方音乐类型的演出，都会告知学校并留票，学校会做统一安排让音乐老师或学生观演学习。再有，我们在校也可以给学生搭建小舞台，课堂上的展示、社团活动成果的展示等等，随时给学生搭建展示地方音乐学习的成果的平台，我们要及时给予评价和鼓励，从而形成长效的系列活动。

四、潜心钻研，开发有效、持续的校本教材

既然认识到音乐老师的责任和使命，那么虚心学习和挖掘资源我们义不容辞，责无旁贷。但教材只是一个点，如何让一个点折射到整个面，且让它长期有效，这需要我们长期在音乐教学实践的应用中不断总结、反思，从而筛选甄存，考察，多人论证，从而形成系列的校本教材，从而使地方音乐的教学课堂有教材可依。

地方音乐是我们中华民族千百年来文化的根和脉络，我们不能忘、我们的后代也不能忘，并且世代都要传承下去。没有哪种力量比音乐更让人感到有力量！音乐老师们，扛起我们肩上的责任和使命，让我们优秀的地方音乐在我们的音乐课堂上开花结果，在学生的心里生根发芽，遍地开花！

参考文献：

[1]《音乐课程标准》2011版;

[2]商洛官网。